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Politikunterricht

herausgegeben von
Sabine Achour, Bernward Debus, Tessa Debus, Peter Massing
unter Mitarbeit von
Peter Massing, Sabine Achour, Katharina Studtmann, Jochen Müller, Birgit Weber, Katharina Röll-Berge, Meike Berg, Christina Brüning, Birgit Wenzel, Henrik Flor

Diese Sonderausgabe der WOCHENSCHAU richtet sich an Referendare und Referendarinnen sowie Lehrende, die Politik fachfremd unterrichten. Darüber hinaus dient es routinierten Fachlehrern- und -lehrerinnen, die sich über den neuesten didaktischen Stand informieren möchten.

Preise inkl. MwSt.*

Bestellnummer: 16s
EAN: 16s
ISBN: 16s
Reihe: Wochenschau Sonderausgabe, Sek. I+II
Erscheinungsjahr: 2016
Seitenzahl: 72
Produktinformationen
Diese Sonderausgabe der WOCHENSCHAU richtet sich an Referendare und Referendarinnen sowie Lehrende, die Politik fachfremd unterrichten. Darüber hinaus dient es routinierten Fachlehrern- und -lehrerinnen, die sich über den neuesten didaktischen Stand informieren möchten.
Inhaltsübersicht
 


Politikunterricht

 

Peter Massing

Was heißt "guter" Politikunterricht?
 

Sabine Achour

Kollegiales Coaching in der Schule?

Ko-konstruktive Unterrichtsplanung im Kollegium, Studium und Referendariat
 

Katharina Studtmann

Inklusion und Urteilsbildung im Politikunterricht

Eine exemplarische Unterrichtssequenz zum Thema "Hassparolen im Internet"
 

Jochen Müller

Salafisten im Klassenzimmer?

Hinweise zum Umgang mit religionsbezogenen Konflikten in der Schule
 

Birgit Weber

Wirtschaft unterrichten mit oder ohne Politik?

Das Für und Wider eines eigenständigen Faches "Ökonomische Bildung"
 

Katharina Röll-Berge

(Wie) Lässt sich Bildung für nachhaltige Entwicklung in den Politikunterricht integrieren?

Ein unterrichtspraktisches Beispiel
 

Christina Brüning/Meike Berg

Bilingualer Politikunterricht und Rassismuskritik

Ein Beitrag über die Vorteile des Content and Language Integrated Learning für das politische Lernen
 

Birgit Wenzel

Das Fach Gesellschaftswissenschaften

Ein Gewinn für die politische Bildung?
 

Henrik Flor

Politikunterricht in der Mediengesellschaft

Phänomene – Chancen – Herausforderungen
Autor*innen

Sabine Achour ist Professorin im Bereich der Politikdidaktik an der Freien Universität Berlin. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt u.a. bei Fragen der Heterogenität und Vielfalt, insbesondere im Kontext von Migrations- und Integrationsforschung. Sie ist Mitherausgeberin der Zeitschrift WOCHENSCHAU.

Peter Massing ist Professor a. D. und Mitherausgeber der Zeitschrift WOCHENSCHAU.

Meike Berg ist Studienrätin an der Fritz Karsen Gemeinschaftsschule in Berlin mit den Fächern Politik/ Geschichte und Englisch und einem Schwerpunkt auf bilingualem Unterricht.

Christina Brüning ist akademische Mitarbeiterin der Pädagogischen Hochschule Freiburg am Institut für Politik- und Geschichtswissenschaft sowie wissenschaftiche Mitarbeiterin am Zentrum Jüdische Studien in Berlin.

Henrik Flor ist Diplom-Politologe und leitet in der Stiftung Bürgermut die Bereiche Redaktion und Konzeption.

Jochen Müller ist Islamwissenschaftler und gemeinsam mit Götz Nordbruch Gründer des Vereins ufuq.de in Berlin. Seine Schwerpunktthemen sind Islam und Islamismus, Jugendkulturen und Medien in der Einwanderungsgesellschaft sowie Islamfeindlichkeit.

Katharina Röll-Berge ist Studienrätin mit der Fächerkombination Biologie und Politik. Zurzeit arbeitet sie als abgeordnete Lehrkraft an der FU Berlin am Arbeitsbereich Politikdidaktik.

Katharina Studtmann ist Studienrätin für die Fächer Politik, Geschichte, Ethik und Deutsch und ist als Lehrkraft für besondere Aufgaben im Arbeitsbereich Politikdidaktik am Otto-Suhr-Institut der Freien Universität Berlin tätig.

Birgit Weber ist Professorin für Sozialwissenschaften mit dem Schwerpunkt ökonomische Bildung. Ihre Schwerpunkte sind Curriculumentwicklung und -konzeption ökonomischer Bildung unter besonderer Berücksichtigung einer integrierten Sozialwissenschaft ohne Addition, Isolation oder Dominanz.

Birgit Wenzel ist am Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg tätig und dort zuständig für Sachunterricht und Gesellschaftswissenschaften sowie Naturwissenschaften in der Grundschule.

Stimmen zum Buch

"Das Wochenschau-Heft „Politikunterricht“ bietet dem Politiklehrer, oder wie auch immer dieses Fach in dem jeweiligen Bundesland genannt wird, einen guten Überblick über aktuelle Debatten, die in der Didaktik des Faches geführt werden. Der Leser kann sich dank der vielen Links und Literaturtipps noch vertiefend informieren."

Rocco Lehmann, EDU REVIEWS 02.11.2016

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Individuell fördern heißt, den einzelnen Schüler entsprechend seinen Begabungen und Möglichkeiten optimal zu unterstützen. Im engeren Sinne gehören hierzu alle pädagogischen, didaktischen und methodischen Überlegungen, diesem Ziel auch innerhalb des Unterrichts im heterogenen Klassenverband so weit wie möglich Rechnung zu tragen. Wie lässt sich der Anspruch auf Individuelle Förderung im sozialwissenschaftlichen Unterricht einlösen? Welche Ziele, Strategien und Maßnahmen gibt es? Welche Schwierigkeiten treten bei der Umsetzung auf? Die WOCHENSCHAU-Sonderausgabe zum Thema „Individuelle Förderung“ gibt Lehrerinnen und Lehrern praktische Hilfestellungen und Anregungen zur Differenzierung und Individualisierung im sozialwissenschaftlichen Unterricht an die Hand.
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Das Heft ist in erster Linie auch für Schülerinnen und Schüler konzipiert, kann aber auch von Lehrkräften als ökonomisches Nachschlagewerk genutzt werden. Thematisch aufeinander aufbauende Kapitel werden grundlegende ökonomische Begriffe schülerorientiert und mit hoher Sachkompetenz erläutert. Dabei wird Strittiges auch als strittig präsentiert. Für die 2. Auflage wurden die im Heft enthaltenen Daten im Jahr 2016 aktualisiert.
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Eine der zentralen Aufgaben des Politikunterrichts besteht in der Verankerung von Kompetenzen, die den Schüler_innen die aktive Teilnahme im politischen, gesellschaftlichen und ökonomischen Leben ermöglichen sollen. Kompetenzen sind in der Politikdidaktik Gegenstand von andauernden Kontroversen. In der jüngeren Diskussion ist das Thema um Basiskonzepte und Fachkonzepte erweitert worden. Das Sonderheft bietet Lehrerinnen und Lehrern einen Überblick und die nötigen theoretischen Grundlagen zum Thema „Kompetenzen, Basis und Fachkonzepte im Politikunterricht“. Dabei diskutieren namhafte Fachdidaktiker wie Peter Massing unterschiedliche Modelle und Ansätze und zeigen Kontroversen auf. Im Heft wird aber auch der praktischen Frage nachgegangen, wie diese Modelle im Politikunterricht umgesetzt werden können. Das Heft spiegelt die fachdidaktische Diskussion wider und zeigt anschaulich, welche Bedeutung Kompetenzerwerb sowie Basis- und Fachkonzepte im Politikunterricht haben.   Bitte beachten Sie, dass das Heft nur noch als PDF verfügbar ist.
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