Antisemitismusprävention und jüdische Kultur im Schulunterricht
Visuelle und textuelle Repräsentationen in europäischer Perspektive
- herausgegeben von
- Marco Thomas Bosshard, Ursula Hennigfeld, Iulia-Karin Patrut
- unter Mitarbeit von
- Jascha Boß, Marc Buggeln, Eliza Cristina Comsa, Fernando García Naharro, Benjamin Inal, Kay Peter Jankrift, Erduin Pérez de la Vega, Raanan Rein, Jörg Rensmann, Charlotte Schallié
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| Bestellnummer: | 41732 |
|---|---|
| EAN: | 9783734417320 |
| ISBN: | 978-3-7344-1732-0 |
| ISSN: | 2702-4954 |
| Reihe: | Antisemitismus und Bildung |
| Erscheinungsjahr: | 2025 |
| Auflage: | 1 |
| Seitenzahl: | 280 |
MARCO THOMAS BOSSHARD, URSULA HENNIGFELD, IULIA-KARIN PATRUT: Einleitung
I. Politik und Geschichte
KAY PETER JANKRIFT:
Leerstellen im Curriculum. Vermittlung jüdischer Gegenwartskultur im Politikunterricht
JÖRG RENSMANN: Stereotypische Juden- und Israeldarstellungen in Lehrmaterialien und die Behandlung des Nahostkonflikts im Politikunterricht
ERDUIN PÉREZ DE LA VEGA: Vermittlung von Shoah und nationalsozialistischer Verfolgung durch Bilder. Eine Analyse aktueller deutscher Geschichtslehrwerke
RAANAN REIN: Eliminate Antisemitism from Spanish School Texts. A Campaign of the Jewish-Christian Friendship Association
JASCHA BOß: Jüdische Geschichte im spanischen Geschichtsunterricht. Eine inhaltliche Analyse von Geschichtslehrbüchern für die spanische Oberstufe
II. Deutsch, Spanisch und Französisch
IULIA-KARIN PATRUT: Für eine Antisemitismusprävention im Deutschunterricht in europäischer Perspektive
ELIZA CRISTINA COMSA: Die Darstellung von Antisemitismus, jüdischem Leben, Kultur und Geschichte in deutschen DaF/DaZ-Lehrwerken
MARCO THOMAS BOSSHARD: Jüdische Geschichte und Kultur im Spanischunterricht. Lehrpläne, Lehrwerke und andere Unterrichtsmaterialien und ihr Potenzial hinsichtlich fächerübergreifender Perspektiven
BENJAMIN INAL: Zwischen Präsenz und Absenz. Jüdische Kultur und Geschichte im spanischen Unterrichtsfach Lengua y Literatura
URSULA HENNIGFELD: Antisemitismusprävention mit Graphic Novels im Französisch-Unterricht
III. Comics, Graphic Novels und Graphic Memoirs
CHARLOTTE SCHALLIÉ: Being in Relationship. A Case Study for Pursuing Creative Practice as Research with Holocaust Survivors
MARC BUGGELN: Die Visualisierung des Unsichtbaren. Konzentrationslager und Holocaust im Comic
FERNANDO GARCÍA NAHARRO: Undesirables in Holocaust Studies. Graphic Memoirs in Spanish Education and the Breaking of the Disciplinary Matrix
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Das Buch zeigt anhand authentischer Fälle, welche Formen von Antisemitismus in Schulen häufig vorkommen. Schritt für Schritt wird erläutert, wie Lehrer*innen und Schulleitungen jüdische Schüler*innen vor Ausgrenzung und Antisemitismus schützen können.
Dieses Buch liefert tiefe Einblick in die Schwierigkeiten, die sich im Umgang mit menschenfeindlichen Herausforderungen im schulischen Kontext ergeben. An 32 realen und aufwendig illustrierte Fallsituationen werden Handlungsmöglichkeiten dargestellt und diskutiert. Als Materialgrundlage stellt es praktische Hilfen und grundlegende Einsichten für die Arbeit von Lehrer*innen und Dozent*innen bereit.
Judenfeindschaft aus unterschiedlichen Motiven – religiösem Ressentiment, kulturellem Vorbehalt, ökonomischer und sozialer Ausgrenzung, rassistischem Hass – kulminierte unter nationalsozialistischer Ideologie im 20. Jahrhundert im Völkermord. Der Judenhass lebte fort, daneben entstand nach dem Holocaust ein mit neuen Argumenten operierender Antisemitismus, der Scham- und Schuldgefühlen entspringt. Der oft beschworene „neue Antisemitismus“ ist dagegen nichts anderes als die monotone Judenfeindschaft mit ihren Stereotypen, Legenden, Unterstellungen und Schuldzuweisungen, die sich in Jahrhunderten entwickelt hat. Antisemitismus ist ein zentrales Element des Rechtsextremismus, aber er kommt aus der Mitte der Gesellschaft. Doch nicht nur Judenhasser bieten Anlass zur Sorge. „Islamkritiker“ denunzieren pauschal alle Muslime als Judenfeinde und Überengagierte versuchen, Antisemitismus auf die Haltung gegenüber Israel zu verengen und beziehen in ihr Verdikt jede kritische Haltung zur israelischen Politik mit ein. Objektive Kriterien, was Antisemitismus ist, wie er sich historisch entfaltete, in welchen Formen er vorkommt, wie Judenfeindschaft von Israelkritik abzugrenzen ist, sind für eine differenzierte Betrachtung unentbehrlich. Informationen und Argumente dazu finden sich in diesem Buch.
Zwei kulturelle Outreach-Programme geben Einblicke in gelingende Bildungsarbeit, in Strukturen und Dynamiken antisemitismuskritischer Bildungsprogramme und veranschaulichen dabei die Rolle des Museums als Lern- und Bildungsort.
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