Ausstiegs- und Distanzierungsberatung
Innovationen und Impulse der Tertiärprävention im Kontext der (extremen) Rechten
- herausgegeben von
- Alexandra Mehnert, Elisa Fraaß
Der Sammelband stellt in Beiträgen aus Praxis und Wissenschaft innovative Entwicklungen der zivilgesellschaftlichen Ausstiegs- und Distanzierungsarbeit vor und setzt neue Impulse für Akteur*innen im Bereich der Rechtsextremismusprävention.
| Bestellnummer: | 41692 |
|---|---|
| EAN: | 9783734416927 |
| ISBN: | 978-3-7344-1692-7 |
| ISSN: | 1435-7526 |
| Reihe: | Politik und Bildung |
| Erscheinungsjahr: | 2025 |
| Auflage: | 1 |
| Seitenzahl: | 304 |
Lisa Paus, MdB, Bundesministerium für Familie, Senioren,
Frauen und Jugend
Grußwort
Nico Mokros, Beate Küpper, Andreas Zick
Von Rechtsausen in die ,Mitte‘ – ein Vorwort
Lisa Meusel, Ole Völkel, Sebastian Jende
Vorwort des Vorstands der BAG „Ausstieg zum Einstieg“ e. V.
Alexandra Mehnert, Elisa Fraaß
Ausstiegs- und Distanzierungsberatung: Innovationen und
Impulse der Tertiärprävention im Kontext der (extremen) Rechten. Eine
Einleitung
Teil I Grundbegriffe und theoretische Grundlagen
Alexandra Mehnert
Die Entwicklung der (extremen) Rechten. Ein Spannungsfeld
zwischen wissenschaftlichem Zugang und professionellem Verständnis
Elisa Fraaß
Prozesse des Ein- und Ausstiegs im Kontext der (extremen)
Rechten. Theoretische Grundlagen und terminologische Klärungen
Elisa Fraaß
Grundlagen und Entwicklungen der zivilgesellschaftlichen
Ausstiegs- und Distanzierungsarbeit im Kontext der (extremen) Rechten
Teil II Perspektiven aus der Praxis der Ausstiegs- und Distanzierungsarbeit
Innovationsgruppe Gender – Kurswechsel (Hamburg), NinA NRW
(Nordrhein-Westfalen), Distance Ausstieg Rechts (Niedersachsen), Crossroads
(Berlin), KAST e. V. (Schleswig-Holstein)
Genderreflektierende Ausstiegs- und Distanzierungsarbeit
Alexandra Mehnert
Die Zukunft der Rechtsextremismusprävention muss auch
digital sein – Bestandsanalyse und Entwicklungspotentiale für die Praxis.
Ergebnisse einer Interviewstudie der BAG „Ausstieg zum Einstieg“ e.V.
Nina Hollmann, Hannah Eller
Umgang mit psychischen Erkrankungen in der Ausstiegs- und Distanzierungsarbeit
Innovationsgruppe Gedenkstätten – Sichtwechsel (Bremen),
Kurswechsel (Hamburg), NinA NRW (Nordrhein-Westfalen), Distance Ausstieg Rechts
(Niedersachen)
Erinnerungsorte in der Ausstiegs- und Distanzierungsarbeit. Potenziale
historisch-politischer Bildung gegen menschenverachtende Einstellungen erschließen
und nutzen
Innovationsgruppe Weisung – Sichtwechsel (Bremen),
Kurswechsel (Hamburg), NinA NRW (Nordrhein-Westfalen), Distance Ausstieg Rechts
(Niedersachsen), JUMP (Mecklenburg-Vorpommern), Crossroads (Berlin), Rote Linie
(Hessen), U-Turn (Dortmund)
Weisungs- und Interventionsberatung. Professionelle
Umgangsformen und Handlungskonzepte der Beratung (extrem) rechter
Adressat*innen in Zwangskontexten
Lisa Meusel
Verschwörungserzählungen in der (extremen) Rechten
Hannes Müller, Lara Kim Schmidt
Fort- und Weiterbildungen zur Einstiegsprävention und Distanzierungsforderung
aus der (extremen) Rechten
Teil III Perspektiven aus angrenzenden Feldern der Rechtsextremismusprävention und der Wissenschaft
Carmen Figlestahler, Frank Greuel
Wirkungsuntersuchungen als Beitrag zur fachlichen
Weiterentwicklung der Ausstiegs- und Distanzierungsberatung. Potenziale und
Herausforderungen
Clara Clasen
LSBTIQ*-Feindlichkeit als ideologischer Kitt. Wie
anti-queere Ideologie als Brücke in die (extreme) Rechte fungiert
Fabian Virchow
Aussteigen kommunizieren. Eine Analyse literarischer
Selbstzeugnisse von Neonazis
Ricarda Milke
Pädagogische Ansätze sozialer Gruppenarbeit im Kontext
Strafvollzug Impulse für eine mögliche Distanzierung?
Hannes Püschel
Ausstiegsberatung und Opferberatung im Kontext (extrem) rechter
Gewalt. Ein notwendig schwieriges Verhältnis?
Teil IV Fazit und Ausblick
Alexandra Mehnert, Elisa Fraaß
Zivilgesellschaftliche Ausstiegs- und Distanzierungsarbeit
als Teil eines Gesamtkonzepts gegen (extrem) rechte Einstellungen und Verhaltensweisen
in der Gesellschaft. Fazit und Ausblick
Teil V Anhang
Ansprechpartner*innen der zivilgesellschaftlichen Ausstiegs- und Distanzierungsarbeit
Autor*innen
Politik und Bildung
Wie lässt sich Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe von Schule umsetzen und verbessern? Dieser Frage widmet sich das zweibändige Werk hinsichtlich der theoretischen Reflexion und praktischen Umsetzung in verschiedenen Schulformen und Fachdidaktiken. Band 2 konkretisiert die Frage, wie Demokratiebildung aus fachdidaktischer Perspektive im Fachunterricht gestaltet werden kann und welchen Beitrag die einzelnen Fächer zur Querschnittsaufgabe Demokratiebildung leisten können und sollten. Das Handbuch versammelt Beiträge zu den Didaktiken der Grundschule, der MINT-Fächer, der Gesellschaftswissenschaften, der Sprachen, des Sportunterrichts sowie der künstlerisch-ästhetischen Fächer.
Was lässt sich unter Demokratiebildung verstehen? Dieser Frage widmet sich das zweibändige Werk hinsichtlich der theoretischen Reflexion und praktischen Umsetzung in verschiedenen Schulformen und Fachdidaktiken. Neben der kritischen Auseinandersetzung mit gesellschaftspolitischen und pädagogischen Perspektiven werden spezifische Herausforderungen wie Inklusion, Partizipation und der Umgang mit Ideologien der Ungleichwertigkeit diskutiert. Durch zahlreiche Beiträge aus verschiedenen fachdidaktischen Perspektiven bietet das Werk eine interdisziplinäre Grundlage, um Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe in der schulischen Bildung zu verankern.In Band 1 wird zunächst die grundlegende Frage aufgegriffen, was alles unter Demokratiebildung verstanden werden kann. Außerdem werden die die spezifischen Herausforderungen der Demokratiebildung in ausgewählten Schulformen beleuchtet. Schließlich wird Demokratiebildung mit anderen pädagogischen Ansätzen und Querschnittsaufgaben von Schule und Lehrer:innenbildung verknüpft, wie Ideologien der Ungleichwertigkeit.
Der Sammelband stellt in Beiträgen aus Praxis und Wissenschaft innovative Entwicklungen der zivilgesellschaftlichen Ausstiegs- und Distanzierungsarbeit vor und setzt neue Impulse für Akteur*innen im Bereich der Rechtsextremismusprävention.
Partizipation in der Demokratie basiert auf Grundlagen, die zugleich Ziel und Selbstverständnis politischer Bildung sind: Subjektorientierung, freie Urteilsbildung, Handlungsfähigkeit, Kritikfähigkeit, Indoktrinationsverbot, Konflikt- und Kontroversitätsorientierung. Sie bedarf aber auch einer demokratisch gesinnten Bevölkerung, die durch ihre Partizipation Demokratie mitgestaltet, weiterentwickelt und für sie einsteht.Was bedeutet es angesichts dieser gegenseitigen Angewiesenheit für die politische Bildung, wenn sich die Formen demokratischer Herrschaft in einem rasanten Wandel befinden?Der Band beleuchtet eine Vielzahl von Entwicklungen der letzten Jahren, die einerseits unsere Demokratie verändern, andererseits aber auch neue Formen von Beteiligung hervorbringen. Herausgekommen ist eine Standortbestimmung der politischen Bildung, die den Auftrag, alle Menschen mitzunehmen und ihnen Teilhabe zu ermöglichen, ernst nimmt.
Der Sammelband gibt einen Überblick zur politischen Bildung in Grundschule und Sachunterricht. Darüber hinaus werden ausgewählte Aufgaben- und Inhaltsfelder praxisnah vorgestellt.
Wie man die Leitidee nachhaltiger Entwicklung in der Berufsbildung erschließt und was politische Bildung dazu beitragen kann, stellen Expert:innen multiperspektivisch und mit praktischen Tipps in dem neuen Handbuch vor.
Die Transformation des Sozialstaates hat Soziale Arbeit in Europa entscheidend verändert. Die Politik des „Schirms“ soll als Mechanismus wirken, der gesellschaftliche Reichtum umverteilt werden. Zentrale Ideen eines sozialen Europas geraten dabei ins Hintertreffen. Die Beiträge zu Kernthemen Sozialer Arbeit in diesem Buch sind verbunden mit den Stichworten sozialpädagogischer Dienst, europäisches Sozialmodell, Kinderschutz, soziale Fürsorge, Institutionsentwicklung, Jugendstrategien, Gegenentwürfe zum Neo-Liberalismus und Ökonomie. Dabei wird deutlich, dass sozialstaatliche Grundlagen und Prämissen in allen europäischen Ländern prekär werden und die Arbeitsbedingungen von Sozialer Arbeit beeinflussen. Ohne eine europäische „Klagemauer“ einzurichten, werden wesentliche Aspekte der Sozialen Arbeit in den europäischen Ländern Deutschland, England, Griechenland, Litauen, Österreich, Polen, Schweden, Schweiz, Spanien, Tschechien und Ungarn kritisch diskutiert.
Angesichts des demografischen Wandels mit einem wachsenden Anteil zugewanderter Bevölkerung in Deutschland gewinnt die Beschäftigung mit dem Themenkomplex "Migration und Familie" zunehmend an Bedeutung. Vor diesem Hintergrund bietet das vorliegende Handbuch einen wichtigen Überblick über die bislang eher verstreuten Untersuchungen aus den verschiedenen Fachdisziplinen. Neben den sozialpädagogischen werden auch historische, rechtliche, psychologische und theologische Aspekten der Thematik behandelt. Ein besonderes Interesse gilt dabei der Frage, wie sich Migrationsprozesse auf die Bevölkerungs- und Familienstruktur sowie die Integrationspolitik auswirken. Auch stellen die Autorinnen und Autoren sozialpädagogische Handlungsfelder und deren Qualitätsanforderungen vor. Das Handbuch ist als Nachschlagewerk und Studienbuch mit grundlegenden theoretischen Artikeln zu den Themen Migration und Familie sowie zu praktischen Ansätzen und Modellen konzipiert. Dies macht eine theoriegeleitete Praxis möglich. Das Buch richtet sich u.a. an Studierende der Erziehungswissenschaft, der Sozialwissenschaften, der Psychologie, der Heilpädagogik und der Sozialen Arbeit; Pädagoginnen und Pädagogen, Lehrerinnen und Lehrer, Erwachsenenbildnerinnen und -bildner sowie Multiplikatoren in der Elternarbeit.
Der Sammelband präsentiert Einblicke in die Erforschung von Institutionen und Praktiken der non-formalen Bildung und rückt insbesondere das Verhältnis von Bildung, Bildungsarbeit und Jugendpolitik ins Zentrum.
Eine reflexive politische Bildung zielt auf Mündigkeit ab. In diesem Buch wird eine reflexive politische Bildung in Theorie, Didaktik und Praxis skizziert, die an einer Förderung von Denk-, Handlungs- und Urteilsmöglichkeiten orientiert ist. Dafür werden didaktische Spannungsfelder in ihrer Verbundenheit mit normativen Annahmen diskutiert. Die praktische Umsetzung reflexiver Bildungserfahrungen wird im Blick auf den sozialwissenschaftlichen Unterricht sowie auf die Antisemitismusprävention in der Schule betrachtet. Im Ergebnis zeigt sich: Mündigkeit in der politischen Bildung kann nicht garantiert, aber organisiert und unterstützt werden.
Das Lehrbuch bietet – nunmehr in der dritten, vollständig überarbeiteten Auflage – einen Überblick über die Grundlagen und wichtigsten Handlungsansätze der Sozialraumorientierung. Dazu werden ihre Theorien, Methoden und konträren Positionen auf dem heutigen Stand der Diskussion dargestellt. Wer beruflich, im Rahmen seines Studiums oder der ehrenamtlichen Arbeit mit der Sozialraumorientierung befasst ist, findet in dem Band vielfältige Aspekte, die jeweils theoretisch eingeordnet und in ihrer praktischen Bedeutung erläutert werden. Zentrale Themen sind dabei die Sozialraumorientierung als Konzept Sozialer Arbeit, Raumstrukturen und ihre aktuellen Trends, quantitative und qualitative Raumanalyse, Gemeinwesenarbeit und bürgerschaftliches Engagement, die Arbeit mit ausgewählten Zielgruppen, Netzwerkorientierung, kommunale Sozialpolitik und die Arbeit im öffentlichen Raum. Ergänzt um Wiederholungsfragen und kommentierte Literaturangaben, enthält das Buch in kompakter Form die wesentlichen Informationen für alle, die an Theorie und Praxis der Sozialraumorientierung interessiert sind.
Ist unsere Demokratie angesichts andauernder politischer Krisen in Europa und der Welt sowie im Lichte des zunehmenden Populismus bereits eine „Angegriffene Demokratie“? Wir gehen davon aus, dass Demokratie nicht ohne die Integration und den Schutz von Minderheiten, nicht ohne Toleranz und nur mit einem wirksamen Bekenntnis zur universellen Gültigkeit der Menschenrechte lebendig ist und bleibt. Hierfür benötigt sie Lernen und Bildung. Das Buch widmet sich nebst perspektivischen Diagnosen zum Zustand der Demokratie der Frage, was eine „Bildung für Demokratie“ aktuell bedeuten kann.
Beratung im Kontext Rechtsextremismus unterstützt Menschen im Umgang mit extrem rechten und menschenfeindlichen Tendenzen. Der Band bietet einen Einblick in verschiedene Beratungsfelder, Methoden und Positionen dieser jungen Profession.
Ziel von Citizenship Education sind mündige Bürgerinnen und Bürger. Menschen, die in der Lage sind, in bestehenden politischen, ökonomischen und gesellschaftlichen Systemen zu agieren und darüber hinaus Herrschafts- und Machtstrukturen zu analysieren, sich ein kritisch-reflektiertes Urteil zu bilden und selbst aktiv politische Prozesse zu beeinflussen. Diskutiert wird dabei auch, wie soziale und politische Teilhabe ermöglicht und politikdidaktisch begleitet werden kann. Neben Vertreterinnen und Vertretern der Fachdidaktik, der Menschenrechtsbildung und der Soziologie widmen sich Lehrkräfte und politische Bildnerinnen und Bildner aus der außerschulischen Praxis in diesem Band den (globalen) Herausforderungen gelingender Demokratiebildung. Auch Schülerinnen und Schüler kommen in einem Gastbeitrag zu Wort. Das Grundlagenbuch richtet sich an alle Interessierten aus Wissenschaft und Praxis der schulischen und außerschulischen politischen Bildung sowie der Lehrkräftebildung.
