Formate fachdidaktischer Forschung in der politischen Bildung
- herausgegeben von
- Andreas Petrik
- unter Mitarbeit von
- Mehmet Acikalin, Anja Besand, Georg Breidenstein, Tim Engartner, Christian Fischer, Sebastian Fischer, Johanna Forstmann, Bernt Gebauer, Vanessa Gottlebe, Tilman Grammes, Sara Alfia Greco, Dorothee Gronostay, Michaela Hartmann, Inken Heldt, May Jehle, Oliver Krebs, Balasundaram Krisanthan, Barbara Landwehr, Rainer Lehmann, Luisa Lemme, Frank Lesske, Sabine Manzel, Michael May, Klaus Moegling, Julia Neuhof, Dennis Neumann, Monika Oberle, Andreas Petrik, Barbara Reichhart, Sibylle Reinhardt, Katharina Röckendorf, Falk Scheidig, Sabine Thormann, Georg Weißeno, Holger Zapf
Mittlerweile blickt die Politikdidaktik auf zahlreiche qualitative wie quantitative Studien zurück, die ein buntes Bild außerschulischer und schulischer politischer Bildungslandschaften zeichnen. Weniger thematisiert wurden dabei die verschiedenen Wege der Wissens-Generierung, zugunsten eines bisher vor allem inhaltlichkonzeptionellen Streits verschiedener politikdidaktischer Schulen. Der Band vereint aktuelle empirische Studien aus:1. Forschung zu den Grundlagen 2. Forschung zu Voraussetzungen und Bedingungen3. Forschung zu den Prozessen des Lehrens und Lernens4. Forschung zu Ergebnissen.Gem…
| Bestellnummer: | 40122 |
|---|---|
| EAN: | 9783734401220 |
| ISBN: | 978-3-7344-0122-0 |
| Reihe: | Schriftenreihe der GPJE |
| Erscheinungsjahr: | 2015 |
| Auflage: | 1. Auflage 2015 |
| Seitenzahl: | 256 |
Mittlerweile blickt die Politikdidaktik auf zahlreiche qualitative wie quantitative Studien zurück, die ein buntes Bild außerschulischer und schulischer politischer Bildungslandschaften zeichnen. Weniger thematisiert wurden dabei die verschiedenen Wege der Wissens-Generierung, zugunsten eines bisher vor allem inhaltlichkonzeptionellen Streits verschiedener politikdidaktischer Schulen. Der Band vereint aktuelle empirische Studien aus:
1. Forschung zu den Grundlagen
2. Forschung zu Voraussetzungen und Bedingungen
3. Forschung zu den Prozessen des Lehrens und Lernens
4. Forschung zu Ergebnissen.
Gemeinsame Fragestellung sind die jeweiligen Gütekriterien. Ausgehend vom komplementären Verhältnis aller Forschungsmethoden können so deren jeweilige Reichweiten, Grenzen und Vernetzungsmöglichkeiten verglichen werden.
Andreas Petrik
Vorwort
Einführung:
Qualitative und quantitative Forschung in der Politischen Bildung
Georg Breidenstein
Qualitative Unterrichtsforschung und (fach-)didaktische Reflexion
Rainer Lehmann
Quantitative Forschung im Bereich der Politischen Bildung – Entwicklung eines Paradigmas
Holger Zapf
Gütekriterien in der Politischen Theorie.
Was zeichnet ‚gute‘ normative Forschung aus?
Quantitative Methoden:
Fokus Unterrichtsprozesse und Wirksamkeit
Tim Engartner, Balasundaram Krisanthan
Aspekte und Potenziale der Einstellungsforschung im Kontext sozialwissenschaftlicher Bildung
Georg Weißeno, Barbara Landwehr
Konfliktfähigkeit, Selbstkonzept und Interesse im Politikunterricht – Ergebnisse einer Studie
Monika Oberle, Johanna Forstmann
Einstellungen zur Europäischen Union im Zusammenhang mit Ansprüchen an Politik bei Schülerinnen und Schülern
Qualitative Methoden:
Fokus Lernvoraussetzungen, Deutungsmuster
Mehmet Açikalin, Tilman Grammes
Komparatistik: Politikunterricht im internationalen Vergleich – eine wissenssoziologische Forschungsperspektive
Anja Besand
Design Based Research
Sebastian Fischer
Die empirische Untersuchung der Lernvoraussetzungen von SchülerInnen – Möglichkeiten der Adaption sozialpsychologischer Untersuchungsverfahren
Michaela Hartmann
Lässt sich konzeptuelles Wissen eigentlich messen?
Qualitative Methoden:
Fokus Unterrichtsprozesse, Dokumentarische Methode, Videografie
Christian Fischer, Sabine Thormann
Die Dokumentarische Methode in der politikdidaktischen Lehr-Lernforschung. Grundlagen, Potenziale und Herausforderungen
Dorothee Gronostay, Dennis Neumann, Sabine Manzel
Videographie in der politikdidaktischen Forschung – Reichweiten und Grenzen anhand aktueller Forschungsprojekte
Michael May
Fachliche Anforderungssituationen aus Schüler(innen)-Sicht.
Von den Schülerkonzepten zur wissenssoziologischen Analyse von Alltagswissen
Andreas Petrik
Die Argumentationsanalyse als Instrument zur Rekonstruktion latent rechtsextremistischer Politisierungstypen
Mixed Methods: Fokus Wirksamkeit
Oliver Krebs
Sozialwissenschaftliches Schulwissen und seine Relevanz bei der Einstellungsbildung
Klaus Moegling
Möglichkeiten der empirischen Evaluation von Politikunterricht
Sibylle Reinhardt
Wie kann Unterricht erforscht werden?
Zahlen, Sinn und Sache
Falk Scheidig
Forschungsdesign und forschungsmethodologische Implikationen einer methodenintegrativen Pilotstudie im Bayerischen Landtag
Posterpräsentationen zu aktuellen Forschungsprojekten
Bernt Gebauer
Comparing Citizenship Education in different countries – Lessons from Comparative Politics
Sara Alfia Greco
Jugendliche aus dem Straßenkulturmilieu und ihr Verständnis von Gesellschaft und Politik
Inken Heldt
Wovon spricht, wer von „den“ Menschenrechten spricht?
May Jehle
Politische Bildung und Erziehung im Unterricht – Kontrastive Fallstudien anhand von Videoaufzeichnungen aus der DDR und der Bundesrepublik im Zeitraum 1978–1995
Luisa Lemme, Julia Neuhof
„Was heißt hier überhaupt Staat?!“ Eine empirische Untersuchung der Sicht von 13- bis 15-Jährigen
Frank Lesske,Vanessa Gottlebe
Politische Bildung in Transformationsgesellschaften
Barbara Reichhart
Motivationale Orientierungen und Überzeugungen angehender Grundschullehrkräfte im Bereich der politischen Bildung –
Skizze eines Forschungsprojekts
Katharina Röckendorf
Fachbezogene Überzeugungen im Kontext des Praxissemesters im Fach Politik
Autorinnen und Autoren
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Schriftenreihe der GPJE
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