Impulse für eine Grundschule im Wandel
Aktuelle Fragen und Themen der Grundschulpädagogik
- von
- Thomas Must, Anja Seifert
Die Reihe eröffnet neue Perspektiven auf Grundschule und Grundschulpädagogik. Sie greift aktuelle nationale und internationale Diskurse auf, verbindet theoretische, empirische und konzeptionelle Zugänge und widmet sich Herausforderungen und Zukunftsfragen einer Grundschule im Wandel – von Inklusion, Demokratiebildung und Ganztag bis hin zu Bildung für nachhaltige Entwicklung und globalem Lernen. Die Reihe richtet sich damit an Akteur*innen aus Praxis und Wissenschaft gleichermaßen.
Der erste Band enthält Impulse für Studium, Schule und Forschung und lädt dazu ein, Grundschule zu reflektieren, weiterzudenken und zukunftsorientiert mitzugestalten.
Dieser Titel erscheint voraussichtlich im September 2026
| Bestellnummer: | 41811 |
|---|---|
| EAN: | 9783734418112 |
| ISBN: | 978-3-7344-1811-2 |
| Erscheinungsjahr: | 2026 |
| Seitenzahl: | 184 |
Vorwort
Kapitel 1: Bildung und Bildungsverständnis in der Grundschule
1.1 Grundlegende Bildung als Bildung für alle
1.2 Grundschulbildung als kulturelle Bildung
1.3 Grundschulbildung in Theorie, Forschung und Curricula
Kapitel 2: Demokratiebildung
2.1 Demokratiebildung und politische Bildung in der Grundschule
2.2 Empirische Befunde
2.3 Ansprüche und Herausforderungen an eine Demokratiebildung
2.4 Partizipation verwirklichen
2.5 Methoden und Stufen der Partizipation
2.6 Partizipation im Kontext von Unterrichtsplanung und Bildungszielen
Literatur
Kapitel 3: Wertschätzende Kommunikation und Sprache
3.1 Professionelles Handeln in der Grundschule
3.2 Rollenvorbilder – Doing gender
3.3 Pädagogisches Handeln im Kontext von Kind- und Gesellschaftsorientierung
3.4 Bildung im Ritual und in der Adressierung
3.5 Sprache und Chancengerechtigkeit
3.6 Wertschätzung und Wohlbefinden
3.7 Kooperative Elternarbeit
Literatur
Kapitel 4: Menschen- und Kinderrechte
4.1 Inklusion und Menschenrechtsdidaktik
4.2 Kinder- und Menschenrechte – Kinder- und Menschenrechtsbildung
4.3 Kinderrechte und Demokratiepädagogik
4.4 Kinderrechte – Menschenrechte für Kinder
4.5 Inklusive Grundschule aus einer kinder- und menschenrechtsdidaktischen Perspektive
4.6 Sexuelle Bildung und Prävention gegen Kindergewalt
Literatur
Kapitel 5: Diskriminierungssensibilität und differenzsensible Bildung
5.1 Differenzbearbeitung und -herstellung
5.2 Einstellungen und Haltungen von Grundschulpädagog*innen
5.3 Diskriminierungsfreies Handeln und Sprechen
5.4 Rassismus und Rassismuskritik
5.5 Fremderfahrung und Selbstreflexion
Literatur
Kapitel 6: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Global Citizenship
6.1 Von einer Umweltbildung zu BNE
6.2 BNE und Global Citizenship Education
6.3 Erkenntnisse zur Umsetzung: Empirische Befunde
6.4 Ansprüche und Herausforderungen an BNE
6.5 Kritische Reflexion als Antrieb für die Weiterentwicklung von BNE
Literatur
Kapitel 7: Ganztag und Ganzheitlichkeit
7.1 Entwicklung der Ganztags(grund)schule
7.2 Strukturen von Ganztag
7.3 Aktuelle empirische Erkenntnisse und Realitäten
7.4 Lernen im Ganztag neu denken
7.5 Kritik als Anspruch zur Reflexion von Kinderperspektiven
Literatur
Kapitel 8: Internationale Perspektiven und Herausforderungen
8.1 Unterschiedliche Organisationsstrukturen
8.2 Gemeinsame internationale Herausforderungen
8.3 Grundschule und Grundschullehrkräftebildung in der postmigrantischen Gesellschaft
8.4 Kinderrechte als internationales Thema
Literatur
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