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Produktinformationen
Kita-Sozialarbeit ist ein neues Handlungsfeld in der Kinder- und Jugendhilfe. Dieses Buch wurde von Praktiker*innen und Lehrenden verfasst. Es möchte neue Fachkräfte auf diese herausfordernde Tätigkeit vorbereiten und Quereinsteiger*innen Zugänge eröffnen. Als Lehr- und Arbeitsbuch konzipiert, enthalten alle Kapitel Reflexionsfragen, und viele geben Anregungen für ein vertieftes Weiterarbeiten. Zusätzliche Materialien und Musterlösungen für die Reflexionsfragen werden als Begleitmaterial zum Download angeboten. Das Buch eröffnet Studierenden Räume zum Aufbau von Fachwissen, Reflexionskompetenz und professionellem Selbstverständnis und bietet gleichzeitig Praktiker*innen Anregungen zur Konzeption, Weiterentwicklung und Verankerung von Kita-Sozialarbeit im Team und im Sozialraum.
Inhaltsübersicht

1

1. Armin Schneider, Nurdin Thielemann
Kita-Sozialarbeit. Ein praxisorientiertes Lehr- und Arbeitsbuch – Zur Einleitung

2. Grundlagen

2.1 Nurdin Thielemann, Nicole Klinkhammer
Kita-Sozialarbeit zwischen Kindheitspädagogik und Sozialer Arbeit 

2.2 Karin Wieshofer
Die Rolle der Kita-Sozialarbeit im Kita-System

2.3 Nurdin Thielemann, Ralf Westhofen
Überlegungen zur systematischen Handlungsfeldentwicklung – Ein Versuch

2.4 Vanessa Schnorr
Kita-Sozialarbeit: Qualifikationen, Kompetenzen und Weiterbildungswege

2.5 Viola Hartung-Beck, Sophia Kobe Hölken, Lea Pannicke, Leonie Welzel, Salome Luitjens
Konzeptentwicklung in der Kita-Sozialarbeit
Wege und Herausforderungen – Ein Praxisbeispiel aus Dortmund

2.6 Stephan Schmider
Methodisches Handeln in der Kita-Sozialarbeit:
Handlungsansätze, Beispiele und Reflexionen für die Praxis

2.7 Stephan Otto
Multiprofessionelle Teams in der multiprofessionellen Organisation Kindertagesstätte

3. Lebensstationen als Themen der Kita-Sozialarbeit

3.1 Karin Graeff
Eltern und Familie

3.2 Noreen Naranjos Velazquez
Arbeiten in Netzwerken I – Praktischer Umgang mittels theoretischer Annahmen 

3.3 Armin Schneider
Arbeiten in Netzwerken II – Theoretische Annahmen zum praktischen Umgang

3.4 Barbara Lochner
Kita-Sozialarbeit im Kita-Alltag

3.5 Melanie Schoening
Kita-Sozialarbeit im Übergangsnetzwerk.
Brückenbauerin zwischen Akteur*innen im Übergang

4. Lebenssituationen und Handlungsmöglichkeiten der Kita-Sozialarbeit

4.1 Sabrina Naber
Armut, Marginalisierung und Stigmatisierung.
Aufgaben und Handlungsansätze der Kita-Sozialarbeit

4.2 Gwendolin Bartz
Heterogenität, Diversität und Inklusion im Kontext von Kindertagesstätten

4.3 Ahmet Toprak, Sairah Bostanci
Migrations- und Kultursensibilität in den Kindertageseinrichtungen

4.4 Elisabeth Feilzer
Zusammenwirken der Kita-Sozialarbeit mit anderen Feldern der Kinder- und Jugendhilfe 

4.5 Angelina Hörning
Kooperation zwischen Kita-Sozialarbeit und Schulsozialarbeit

5. Besondere Herausforderungen

5.1 Kathinka Beckmann
Zum Potential der Kita-Sozialarbeit im Kinderschutz

5.2 Rieke Hoffer
Herausfordernd erlebtem Verhalten in Kindertageseinrichtungen ressourcenorientiert und systematisch begegnen

5.3 Maike Rönnau-Böse, Rieke Hoffer
Prävention von grenzverletzendem Verhalten in Kindertageseinrichtungen

5.4 Mehran Faraji
Rechtliche Rahmenbedingungen und Datenschutz im Kita-Sozialraum

5.5 Armin Schneider
Kita-Sozialarbeit und Sozialraum

6. Fallarbeit und (exemplarische) Fallbearbeitungen

6.1 Ralf Westhofen
Grundlagen der Fallarbeit in der Kita-Sozialarbeit

6.2 Nurdin Thielemann, Mandy Model
Familie in Resonanz mit der Kita – Eine systemische Fallarbeit in fünf Gängen

6.3 Johannes Pecht
Multiperspektivisches Vorgehen in der Kita-Sozialarbeit

6.4 Mandy Model
Hilfe passgenau steuern. Case Management als Kompass in der Kita-Sozialarbeit

7. Ausblick

7.1 Nurdin Thielemann, Armin Schneider
Kita-Sozialarbeit: Gekommen, um im System zu bleiben – Zum Ausblick

Literatur- und Quellenverzeichnis

Autor*innenverzeichnis

Autor*innen

Gwendolin Bartz,
 Prof. Dr., Professorin für Heilpädagogik und Inklusionspädagogik, Studiengangsleitung BA-Heilpädagogik und Inklusion und BA-Sozialpädagogik und Inklusion. IU Internationale Hochschule

Kathinka Beckmann,
Prof. Dr., Professorin und Leiterin des Studienschwerpunkts „Kinderschutz & Diagnostik“ im Master Kindheits- und Sozialwissenschaften, Hochschule Koblenz, (Mit-)Gastgeberin des Kinderschutzpodcasts der Deutschen Kinderschutzstiftung Hänsel + Gretel

Sairah Bostanci,
Doktorandin & Lehrbeauftragte der Ruhr Universität Bochum und Fachhochschule Dortmund

Mehran Faraji,
 LL.M., Vertr.-Professor für Recht in der Sozialen Arbeit, Hochschule Koblenz & Referent im Ministerium für Familie, Frauen, Kultur und Integration des Landes Rheinland-Pfalz

Elisabeth Feilzer,
B.A. Sozialarbeiterin/Sozialpädagogin, Koordination Kita-Sozialarbeit & Sozialraumbudget (Koordinatorin von 48 Kita-Sozialarbeitenden, Verfasserin des Fach- und Finanzkonzeptes Kita Sozialarbeit sowie verantwortlich für das Sozialraumbudget des Kreisjugendamtes MYK), Fachberaterin Kindertagesstätten, freiberufliche Dozentin in der Aus- und Weiterbildung, ehemalige Kitaleitung

Karin Graeff,
ehemalige Vorsitzende des Landeselternausschuss der Kitas in Rheinland-Pfalz, seit zehn Jahren in der lokalen, kommunalen und landesweiten Elternmitwirkung in Rheinland-Pfalz sowie auf Bundesebene aktiv. 

Viola Hartung-Beck,
Prof. Dr., Professorin für Methoden der empirischen Sozialforschung mit Schwerpunkt qualitative Forschungsmethoden, Fachhochschule Dortmund, Empirische Forschungsmethoden, Qualitative Methoden, Mixed Methods, Evaluationsforschung, Organisations- und Netzwerkforschung, Lernen in Organisationen, Schulentwicklungsforschung, Professionalität und Professionsentwicklung pädagogischer Fachkräfte

Rieke Hoffer,
Prof. Dr., Professorin für Soziale Arbeit im Kontext von Kindheit, Jugend und Familie an der Hochschule Koblenz, Psychologin und Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin, Studiengangsleitung des Bachelorstudiengangs Pädagogik der frühen Kindheit

Angelina Hörning,
Dipl. Sozialpädagogik/Soziale Arbeit (FH), Sachgebietsleiterin Kita-Sozialarbeit, Stadt Bad Kreuznach, ehem. Grundschulsozialarbeiterin

Nicole Klinkhammer,
Prof. Dr., Professorin für Frühe Kindheit und Familie im Studiengang Soziale Arbeit, Technische Hochschule Augsburg, Leiterin des Masterstudiengangs „Forschungsbasierte Praxisentwicklung in der Sozialen Arbeit“, Prodekanin der Fakultät für angewandte Geistes- und Naturwissenschaften, Mitglied im Vorstand der BAG BEK e.V., Koordination der AG Kita-Sozialarbeit der BAG BEK e.V.

Sophia Kobe Hölken,
M.A. Soziale Arbeit: Jugend in Theorie und Praxis, Koordination kommunaler Präventionskette „kinderstark – NRW schafft Chancen“, Stadt Dortmund, Jugendamt, 51/7-1 Präventionsfachstelle, Voßkuhle 37, 44141 Dortmund

Barbara Lochner,
Prof. Dr., Professorin für Pädagogik der Kindheit mit dem Schwerpunkt Leiten und Führen, Studiengangsleitung Bachelorstudiengang „Leiten und Führen in der Kindheitspädagogik“, Fachhochschule Erfurt, Thüringer Institut für Kindheitspädagogik der FHE

Salome Luitjens,
B.A. Soziale Arbeit, Sozialarbeiterin, Stadt Dortmund, Jugendamt, 51/7 Kita-Sozialarbeit, Oberbank 11, 44149 Dortmund

Mandy Model,
B.A. Sozialpädagogik und Management, Studentin im Masterstudiengang Angewandte Familienwissenschaften an der HAW Hamburg, Fachbereichsleiterin Kinder- und Jugendhilfe & systemische Therapeutin (DGSF) am Bildungs- und Beratungszentrum Sinnhaft GmbH in Aschersleben, Fachbereichssprecherin Traumapädagogik im DBSH e.V., Krisenchaterin bei krisenchat.de

Sabrina Naber,
Prof. Dr., Professorin für Soziale Arbeit, IU Internationale Hochschule, Studiengangsleitung Soziale Arbeit (B.A.) im Fernstudium, Begleitung und Betreuung von Abschlussarbeiten, Lehre in verschiedenen Bachelor- und Masterstudiengängen der Sozialen Arbeit, Modulverantwortung

Noreen Naranjos Velazquez,
Prof. Dr., Professorin für Soziale Arbeit, IU Internationale Hochschule Rostock

Stephan Otto,
Prof. Dr., Professor für Kindheitspädagogik, IU Internationale Hochschule Berlin, Academic Campus Manager Berlin

Lea Pannicke,
Stadt Dortmund, Jugendamt, 51/7-1 Präventionsfachstelle, Voßkuhle 37, 44141 Dortmund

Johannes Pecht,
B.A. Sozialpädagogik und Management, staatlich anerkannter Erzieher, Sozialpädagoge am Klinikum am Michelsberg Bamberg, Klinik für Psychiatrie und Psychotherapie der Sozialstiftung Bamberg 

Maike Rönnau-Böse,
Prof. Dr., Professorin und Studiengangsleitung für Kindheitspädagogik, Evangelischen Hochschule Freiburg, (Co-)Leiterin des Zentrums für Kinder- und Jugendforschung

Stephan Schmider,
Dr., wissenschaftlicher Mitarbeiter im Bereich Sozialwissenschaften, Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes (htw saar), Mitarbeiter im EU-Projekt INCLUREG – Inklusive regionale Arbeitswelten in der Großregion

Armin Schneider,
Prof. Dr., Professor für Sozialmanagement und empirische Sozialforschung, Hochschule Koblenz, Direktor des Institutes für Bildung, Erziehung und Betreuung in der Kindheit | Rheinland-Pfalz (IBEB) 

Vanessa Schnorr,
Prof. Dr. Professorin für Methoden der Sozialen Arbeit, Katholische Hochschule Mainz, Trainerin für Gruppendynamik (DGGO), Case Managerin (DGCC), langjährige Erfahrungen in der Fort- und Weiterbildung u. a. zu den Themen Sozialpädagogische Diagnostik, Kinderschutz, Kita-Sozialarbeit

Melanie Schoening,
M.A., Organisationspädagogin, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Institutes für Bildung, Erziehung und Betreuung in der Kindheit | Rheinland-Pfalz (IBEB)

Nurdin Thielemann,
Prof. Dr., Professor für Soziale Arbeit, IU Internationalen Hochschule Magdeburg, stellvertretender Fachgebietsleiter Sozialwissenschaften

Ahmet Toprak,
Prof. Dr., Professor für Erziehungswissenschaft, Fachhochschule Dortmund, Fachbereich Angewandte Sozialwissenschaften

Leonie Welzel,
BA Soziale Arbeit, MA Studentin Soziale Arbeit: Jugend in Theorie und Praxis, Fachhochschule Dortmund, Emil-Figge-Str. 44, 44227 Dortmund

Ralf Westhofen,
Prof. Dr., Professor für Soziale Arbeit, IU Internationale Hochschule Düsseldorf

Karin Wieshofer,
M.A. Kindheits- und Sozialwissenschaft, staatlich anerkannte Sozialpädagogin und Fachkraft für Kita-Sozialraumarbeit, hauptberuflich Kita-Leiterin, Lehrbeauftragte mit dem Schwerpunkt Vernetzung und Kooperation

Kurzbeschreibung
Kita-Sozialarbeit als Handlungsfeld in der frühen Bildung und der Sozialen Arbeit in der Praxis zu profilieren und Arbeitsbereiche professionell zu gestalten  das ist das Anliegen dieses Buches, das sich an Lehre und Praxis gleichermaßen wendet.
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Debus Pädagogik

Neu
Coverabbildung Kita-Sozialarbeit
Kita-Sozialarbeit
Ein praxisorientiertes Lehr- und Arbeitsbuch
Kita-Sozialarbeit als Handlungsfeld in der frühen Bildung und der Sozialen Arbeit in der Praxis zu profilieren und Arbeitsbereiche professionell zu gestalten – das ist das Anliegen dieses Buches, das sich an Lehre und Praxis gleichermaßen wendet.

34,90 €
Neu
Coverabbildung Handbuch Ganztag in der Grundschule
Handbuch Ganztag in der Grundschule
Ob Schulleitungen, pädagogischem Personal, Lehrkräften, Studierenden oder Wissenschaftler*innen: Das Handbuch liefert eine kompakte, praxisnahe Orientierung für alle, die Ganztag an Grundschulen mitgestalten wollen – professioneübergreifend und mit Blick auf den Rechtsanspruch ab 2026/27.

44,90 €
Coverabbildung Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe
Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe
Fachdidaktische Zugänge, Perspektiven und Potenziale
Wer eine gemeinsame fächerübergreifende Vermittlung demokratischer Werte und Kompetenzen systematisch gestalten will, ist mit diesem Band gut beraten. Die Autor*innen arbeiten die Potenziale der unterschiedlichen Disziplinen, darunter Sport, fremdsprachliche, ästhetisch-künstlerische und gesellschaftswissenschaftliche Fächer, heraus.

28,00 €
Coverabbildung Demokratie, Bildung und Teilhabe in der Migrationsgesellschaft
Demokratie, Bildung und Teilhabe in der Migrationsgesellschaft
Kritische Perspektiven und pädagogische Herausforderungen
Die Beiträge dieses Bands behandeln das breite Spektrum an Ansätzen, die für eine inklusive und diskriminierungskritische Demokratiebildung in der Migrationsgesellschaft notwendig sind. Eine wertvolle Hilfe für die demokratiepädagogische Arbeit.

31,90 €
Coverabbildung Lernzeiten im Ganztag in Theorie und Praxis
Lernzeiten im Ganztag in Theorie und Praxis
Grundschule, Sekundarstufe I und II
Die Autor*innen dieses Sammelbandes befassen sich mit der Konzeption und praktischen Umsetzung von Lernzeiten an Ganztagsschulen. Sie bieten Einblicke in neuere Forschungsergebnisse und Beispiele von Lernzeitkonzepten in verschiedenen Schularten.

27,90 €
Coverabbildung Lebenswelt und Partizipation
Lebenswelt und Partizipation
Wie steht's um die Schule nach Corona? Dieses Buch geht auf aktuelle Herausforderungen ein und beschreibt, wie mit dem sozialpädagogischen Konzept der Lebensweltorientierung Wege für eine demokratische Teilhabe von jungen Menschen gelingen kann.

22,90 €
Coverabbildung Qualitätsoffensive Ganztag
Qualitätsoffensive Ganztag
Praktische Methoden für den Weg zur guten Ganztagsbildung
Praktische Methoden für den Weg zur guten Ganztagsbildung: Ganztagsbildung braucht Qualität. Die Entwicklung ganztägiger Bildungs- und Lebensorten bringt Menschen unterschiedlicher Berufe zusammen. Die erprobten und in diesem Handbuch gebündelten Methoden zeigen, wie teambasierte Arbeit in guter Ganztagsbildung gelingt und regen zur Anwendung im eigenen Praxisfeld an.

19,90 €
Coverabbildung Schulhofgestaltung an Ganztagsschulen
Schulhofgestaltung an Ganztagsschulen
Ein Leitfaden
Der Schulraum insgesamt und das Außengelände im Besonderen sind Teil des Lebens- und Erfahrungsraumes Schule. Deshalb muss ihre Gestaltung in die pädagogische Planung als Teil der Schulentwicklung einbezogen werden. Die Art, wie Schüler ihren Lehrern auf dem Schulhof begegnen und wie sie sowohl miteinander als auch mit der räumlichen Ausstattung umgehen, bringt die soziale Atmosphäre zum Ausdruck und spiegelt das kulturelle Milieu einer Schule. Der vorliegende Leitfaden zur Schulhofgestaltung zeigt, mit welchen Verfahren und welchen systematischen Schritten die Gestaltung der Schulräume, insbesondere des Außengeländes, gelingen kann: Klärungsphase Planungsphase Realisierungsphase Evaluation. Beispiele aus der Praxis und Checklisten ergänzen den systematischen Teil und machen das Buch zu einer gelungenen Handreichung für alle, die die Gestaltung des Lebensraumes Schule nicht dem Zufall überlassen wollen.

11,99 €
Coverabbildung Bibliografie Ganztagsschule
Bibliografie Ganztagsschule
2010 bis 2021
Diese Bibliografie erfasst mehr als 2.000 Veröffentlichungen zum Thema Ganztagsschule/Tagesschule aus dem deutschen Sprachraum in gedruckter und digitaler Form, die in den Jahren 2010 bis 2021 erschienen sind. Für die Texte, die im Internet kostenfrei zur Verfügung stehen, sind zudem die entsprechenden Link-Adressen angegeben. Das Verzeichnis wendet sich an Interessierte und mit dem Thema Ganztagsschule in Theorie und/oder Praxis Befasste wie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, in der Schulverwaltung Tätige sowie an Lehrkräfte und das weitere pädagogische Personal.

0,00 €
Coverabbildung Gelingende Partizipation
Gelingende Partizipation
Ein Praxisbuch zur Beteiligung von Kindern und Jugendlichen
Partizipation zu ermöglichen ist eine Aufgabe für Kita, Schule und den kommunalen Raum. Partizipation gelingt, wenn nicht primär bloße Wissensvermittlung im Fokus steht, sondern handelnd (selbst-)gemachte Erfahrungen und Kompetenzentwicklung. In diesem Buch werden anhand von Erfahrungsberichten aus verschiedenen Einrichtungen Anforderungen, Gelingensbedingungen sowie mögliche Ansätze, Formate und Entwicklungsprozesse gelingender Partizipation reflektiert. Fachleute und Beteiligte, Lehrkräfte und Schüler*innen äußern sich in Aufsätzen, Berichten, Gesprächen und Anleitungen. Zahlreiche vertiefe…

24,90 €
Coverabbildung Handbuch Demokratiepädagogik
Handbuch Demokratiepädagogik
Das Handbuch ist das Standardwerk zur Demokratiepädagogik, ihren Arbeitsfeldern, ihrer Wirkung und Geschichte sowie zum aktuellen Forschungsstand. Wer hier fundiert mitreden möchte, findet in diesem Buch die richtigen Informationen und Argumente. Es ist ein Muss für alle erziehungswissenschaftlichen und schulpädagogischen Bibliotheken.

59,90 €
Coverabbildung Wie ist das schulische Lernen zu optimieren? Beiträge zu einer Lerndidaktik
Wie ist das schulische Lernen zu optimieren? Beiträge zu einer Lerndidaktik
Beiträge zu einer Lerndidaktik
Die Optimierung schulischen Lernens ist ein Dauerthema für alle Schularten. Erfolgreiches Lernen braucht guten Unterricht als Voraussetzung. Das so genannte Lerndreieck markiert die Ausgangslage der Überlegungen in diesem Band. Im Anschluss werden differenzierte Anspruchsebenen des Lernens entwickelt: dabei wird der Bogen von der Forderung nach vollständigen Lernprozessen über forschendes und entdeckendes Lernen bis zu selbstgesteuertem Lernen gespannt. Konkrete Beispiele begleiten diese Erörterungen. Die Darstellung der Schule als anregende Lernwelt schließt den Band ab. Variablen Lernwegen wird in diesem Buch der Boden bereitet, das Ethos der Didaktik wird realisierbar.

17,99 € - 18,90 €
Coverabbildung Anders sein - über Vielfalt und Freiheit in der Schule
Anders sein - über Vielfalt und Freiheit in der Schule
Schülerinnen und Schülern in ihrer Vielfalt gerecht zu werden, sie in ihren jeweiligen Bedarfen zu fördern und ihnen Wertschätzung zu vermitteln, ist Anspruch guter Schule. Dieses Buch ist ein Plädoyer für den Erhalt und die Förderung von Pluralität in der Schule. Es verschafft zunächst einen Überblick über den Begriff der Vielfalt und veranschaulicht in einem ABC des Andersseins die Facetten des Themas. Kapitel zu Integration, Gewalt, Wechselseitigkeit und Glück in der Schule bilden weitere Schwerpunkte. Der Blick auf Vielfalt in der Schule wird durch die Betrachtung künstlerischer Aufgriffe des Themas abgerundet.

24,90 €
Coverabbildung Handbuch Quereinsteiger
Handbuch Quereinsteiger
Das komplette Know-How für den erfolgreichen Start in den Lehrerberuf
Dieses Arbeits- und Übungsbuch bietet einen leichtverständlichen Handlungsleitfaden für Quer- und Seiteneinsteiger. Es hilft, den Einstieg in einen neuen Beruf erfolgreich zu gestalten. In diesem Buch erfahren Sie, welche Herausforderungen Ihnen in der Schule begegnen und wie Sie diese gut bewältigen können. Sie bekommen praktische Tipps und bewährte Instrumente für Ihren Unterricht, für die Leistungsbeurteilung und den Umgang mit den Schülerinnen und Schülern. Nutzen Sie die Lektüre für Ihren Schulalltag – für Ihren Einstieg in einen wunderbaren Beruf.

26,99 € - 29,90 €
Coverabbildung Bildung gegen Spaltung
Bildung gegen Spaltung
Eine Streitschrift
Mehr Bildungsgerechtigkeit ist in unserer Gesellschaft Konsens. Aber wir kommen diesem Ziel nicht näher. Mit zunehmender Spaltung der Gesellschaft wächst sogar die Ungleichheit der Bildungschancen. Eine gründliche Neuorientierung tut not. Dafür entwickeln die Autor*innen in sieben Kapiteln das Konzept einer Schule ohne Aussonderung. Sie beschreiben, was schief läuft, aber auch, was in den „Bildungskoffer“ gehört, den alle Kinder am Ende der KiTa-Zeit erworben haben und den später alle Jugendlichen beim Verlassen der Regelschule gut gefüllt in ihr zukünftiges Leben mitnehmen sollten. Die Autor*innen sagen, welche Standards für Bildungsgerechtigkeit als Richtschnur der notwendigen Entwicklungsarbeit dienen können, und beschreiben, wie die „Traumschule“ aussieht, in die alle gerne gehen und die den Schüler*innen und Pädagog*innen zur Heimat wird.

20,99 € - 22,90 €
Coverabbildung Extremismusprävention im Grundschulalter
Extremismusprävention im Grundschulalter
Der interkulturelle Theaterworkshop "Wahrheiten und Narrheiten"
Primärpräventive Bildungsarbeit gewinnt angesichts von Antisemitismus und Rassismus zunehmend an Bedeutung. Mit „Wahrheiten und Narrheiten“ wurde im Jüdischen Museum Frankfurt ein innovatives Bildungsangebot zur Extremismusprävention im Grundschulalter geschaffen, das in diesem Buch vorgestellt wird. Der Workshop verbindet die Tradition des türkischen Schattentheaters mit den jüdischen Narrenerzählungen Isaac Bashevis Singers. Aus einem vorgegebenen Narrativ entwickeln die Kinder eigene Figuren und Szenen und transferieren die Erzählung so in die transkulturelle Gegenwart. Dabei werden kreativ und spielerisch Vorstellungen vom Zusammenleben in einer heterogenen Gesellschaft aufgeworfen und entwickelt.

11,99 € - 14,90 €
Coverabbildung Geflüchtete in der Lehrerbildung
Geflüchtete in der Lehrerbildung
Miteinander Demokratie lernen
Die gesellschaftliche und politische Integration und Inklusion Geflüchteter – darunter insbesondere der vielen Kinder und Jugendlichen – in die Demokratie ist die entscheidende Voraussetzung für eine politisch und gesellschaftlich tragfähige Zukunftsperspektive sowohl für die Geflüchteten als auch für die demokratischen Gesellschaften, in die sie zugewandert sind. Es kommen aber nicht nur junge Menschen zu uns, die hier das Bildungssystem durchlaufen (werden), sondern auch viele Erwachsene – darunter auch solche, die in ihrer Heimat bereits als Lehrkräfte gearbeitet haben. Deren Potentiale sollten  im doppelten Sinne gehoben werden: durch Anerkennung ihrer Professionalität und das Einbringen ihres Verständnisses für die Fluchterfahrung in die pädagogische Praxis. Der Band schildert Erfahrungen aus der Lehrerbildung und dokumentiert das Projekt "Vielfalt zusammen leben – Miteinander Demokratie lernen" (ViDem).

19,99 € - 22,90 €
Coverabbildung Handbuch Schulbibliothek
Handbuch Schulbibliothek
Planung – Betrieb – Nutzung
Selbstlernzentrum, Schulmediothek, Leseinsel oder Lernatelier – die Schulbibliothek hat viele Namen. Eines jedoch ist gewiss: Schulen brauchen heute einen Ort, an dem die Lese- und Medienkompetenz der Schüler gefördert wird. Bücher, E-Medien, Datenbanken – eine gut ausgestattete Bibliothek ist das Fundament für selbstorganisiertes Lernen. Wer eine Schulbibliothek aufbauen oder modernisieren möchte, kommt an diesem Handbuch nicht vorbei.

28,99 € - 32,90 €
Coverabbildung Vielfalt in der Elementarpädagogik
Vielfalt in der Elementarpädagogik
Theorie, Empirie und Professionalisierung
 Kindergärten sind Orte der sprachlichen, kulturellen und religiösen Vielfalt. Theorie und Empirie zu ausgewählten Dimensionen von Vielfalt sowie Möglichkeiten der Unterstützung der Fachkräfte bei der Gestaltung von Praxis werden vorgestellt.

15,99 € - 19,90 €
Coverabbildung Streitschrift Inklusion
Streitschrift Inklusion
Was Sonderpädagogik und Bildungspolitik verschweigen
Die Allianz aus Bildungspolitik und Sonderpädagogik verfälscht und diskreditiert das Menschenrecht auf inklusive Bildung. Sie blockiert damit die Entwicklung zu einem gerechten Bildungssystem ohne Auslese und Aussonderung und zu einer inklusiven Gesellschaft. Die Streitschrift klärt über das Bündnis auf, das nach 1945 auf der Grundlage des gemeinsamen Verschweigens sonderpädagogischer und politischer Verstrickungen in nationalsozialistische Verbrechen gegründet wurde. Nachfolgend hat es zur Fortschreibung und Verfestigung geschichtsbelasteter sonderpädagogischer Kontinuitäten und zum massiven Ausbau aussondernder Strukturen geführt.

11,99 € - 14,90 €