Kultursensitive Beratung und Dialog

Vorwort von Prof. Dr. Josef Freise 1. Einleitung 2. Wirklichkeitskonstruktion ausländischer Studenten 2.1 Gründe für das Studium in Deutschland 2.2 Bildungsausländer – Bildungsinländer 2.2.1 Zugangsvoraussetzungen für Bildungsausländer 2.2.2 Sprachkenntnisse und Studienkolleg 2.2.3 Statistische Angaben Bildungsausländer 2.3 Soziales und psychisches Erleben von Bildungsausländern 2.3.1 Finanzielle Situation 2.3.2 Individuelles Erleben 2.3.3 Religiöses Leben 2.3.4 Bewältigung des Alltags – auch abhängig vom Geschlecht? 2.3.5 Single-Sein, Beziehungen und Ehe 2.3.6 Erfahrungen in der Hochschule 2.4 Studienabbruch 2.5 Reintegration 2.5.1 Reintegration in der Heimat 2.5.2 Integration in Deutschland 3. Kultursensitive Beratung 3.1 Beratungseinrichtungen für Studentinnen und Studenten 3.1.1 Beratungstätigkeit in den Hochschulgemeinden 3.1.2 Positive Aspekte der Beratung für die Hochschulen 3.2 Kultursensitive Beratung 3.2.1 Überwindung von Zugangsbarrieren 3.2.2 Voraussetzungen für eine gelingende Beratung 3.2.3 Irritationen in der Kommunikation 3.3 Ratsuchender und Berater 3.3.1 Ratsuchender 3.3.2 Berater 3.4 Das Beratungsgespräch 3.4.1 Psychisches Erleben des Studenten 3.4.2 Reaktionen auf Kulturwechsel 3.4.3. Hierarchien und Autoritäten 3.4.4 Gefühle äußern 3.4.5 Vorstellungen von Gesundheit und Krankheit 3.4.6 Salutogenese 3.4.6.1 Kohärenzgefühl 3.4.6.2 Stressoren und Spannungszustand 3.4.6.3 Generalisierte Widerstandsressourcen 3.4.7 Der Ratsuchende als Teil der Minderheitskultur 3.4.7.1 Konfl iktträchtige Botschaften 3.4.7.2 Glaubwürdigkeit und Vertrauen 3.4.7.3 Misstrauen 3.4.7.4 Erwartungen 3.4.7.5 Stärke von Diskriminierten 3.5 Die Funktion des Beraters 3.5.1 Diakonisch-seelsorgerliches Handeln 3.5.2 Heilen – Case Management 3.5.3 Bewusstmachen der Ressourcen der Ratsuchenden 3.6 Kompetenzen des Beraters 3.6.1 Fachkompetenz 3.6.2 Handlungskompetenz 3.6.3 Interkulturelle Kompetenz 3.6.4 Umgang mit Vorurteilen 3.7 Beratung, Hilfe und Netzwerke 4. Dialog- und Lernräume 4.1 Begegnung und Dialog mit Fremden 4.1.1 Stereotypen und Vorurteile 4.1.2 Horizonterweiterung durch Dialog 4.1.3 Interkultureller Dialog 4.1.4 Interreligiöser Dialog 4.1.5 Interdisziplinärer Dialog 4.1.6 Dialogbereitschaft deutscher mit ausländischen Studenten 4.1.6.1 Kommunikationshindernisse zwischen deutschen und ausländischen Studenten 4.1.6.2 Verständigungs- und Kontaktschwierigkeiten 4.2 Hochschulgemeinden unterstützen die Hochschulen 5. Fazit Nachwort Literaturverzeichnis Register