Leitfaden Referendariat im Fach Gesellschaftswissenschaften

herausgegeben von: Dirk Witt, Johann Knigge-Blietschau, Christian Sieber
unter Mitarbeit von: Birgit Wenzel, Gunther Graf, Johann Knigge-Blietschau, Eva Glaser, Ursula Tilsner, Maik Wienecke, Daniel Ullrich, Katja Bewersdorf, Mareike Jakobi, Matthias Kiy, Pamela Kohse, Nikolaus Bois

Der Leitfaden „Referendariat Gesellschaftswissenschaft“ weist erstmals einen eigenständigen theoretischen Rahmen für das Fach Gesellschaftswissenschaften aus. Er ist als Arbeitsbuch konzipiert und bildet somit eine hervorragende Grundlage für das Referendariat und für alle, die das Fach unterrichten. Alle Überlegungen werden an Unterrichtsbeispielen zum Thema Migration veranschaulicht.

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Bestellnummer:	41318
EAN:	9783734413186
ISBN:	978-3-7344-1318-6
Erscheinungsjahr:	2021

Produktinformationen

Der Leitfaden „Referendariat Gesellschaftswissenschaft“ weist erstmals einen eigenständigen theoretischen Rahmen für das Fach Gesellschaftswissenschaften aus. Er bildet somit eine hervorragende Grundlage für das Referendariat und für alle, die das Fach unterrichten. Alle Überlegungen werden an Unterrichtsbeispielen zum Thema Migration veranschaulicht. Er ist als Arbeitsbuch für die Nutzung im Schulalltag konzipiert. Verfasst wurde der Leitfaden von Expertinnen und Experten aus allen Phasen der Lehrkräftebildung, die sich im bundesweiten Netzwerk Fach Gesellschaftswissenschaften zusammengeschlossen haben.

Inhaltsübersicht

Vorwort von Dirk Witt: Gesellschaftslehrerin oder Gesellschaftslehrer werden

1. Das Fach Gesellschaftswissenschaften

1.1. Fächerverbindendes Lernen

1.2. Philosophie des Faches Gesellschaftswissenschaften

1.3. Integrative Unterrichtseinheiten

1.4. Beispielgebende integrative Unterrichtseinheit

2. Kerne der Bezugswissenschaften

2.1. Historisches Denken und Lernen

2.2. Politisches Denken und Lernen

2.3. Räumliches Denken und Lernen

2.4. Ökonomisches Denken und Lernen

3. Kompetenzorientierung

3.1. Kompetenzorientierung im Fachunterricht

3.2. Indikatoren für gelungenen Gesellschaftsunterricht

3.3. Kompetenzen einer Lehrkraft

4. Didaktische Prinzipien

4.1. Leitfragenorientierung

4.2. Lebensweltorientierung

4.3. Handlungsorientierung

4.4. Multiperspektivität, Kontroversität und Pluralität

4.5. Problemorientierung

4.6. Demokratische Werteorientierung

4.7. Projektorientierung

4.8. Beutelsbacher Konsens

5. Fachspezifische Medien

5.1. Sachtexte

5.2. Quellen

5.3. Diskontinuierliche Texte

5.4. Karten

5.5. Bilder/ Karikaturen

5.6. Experten und Zeitzeugen

5.7. Digitales Lernen

6. Inklusiver Fachunterricht

6.1. Differenzierung und Individualisierung

6.2. Sprachbildung

6.3. Interkulturalität

6.4. Gemeinsamer Lerngegenstand

7. Aufgaben

8. Schulbuch

9. Außerschulisches Lernen

10. Diagnostik zur Leistungsmessung und –bewertung

11. Unterrichtsplanung konkret

12. Schriftlicher Entwurf

13. Hospitationen und Lehrproben

Autor*innen

Dirk Witt ist Lehrer an einer Hamburger Stadtteilschule und Fachseminarleiter für den Lernbereich Gesellschaftswissenschaften am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung in Hamburg. Er bildet an der Universität Hamburg Studierende im Integrierten Schulpraktikum aus und hat die Bildungspläne für den Lernbereich Gesellschaftswissenschaften an Stadtteilschulen mitentwickelt.

Johann Knigge-Blietschau ist Lehrer an einer Gemeinschaftsschule mit Oberstufe in Eckernförde (Schleswig-Holstein) und Landesfachberater für das Fach Weltkunde am Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH). Er bietet die einzige Ausbildungsveranstaltung für Weltkunde in Schleswig-Holstein an, koordiniert die Fortbildungsangebote und war beteiligt an der Erstellung der Fachanforderungen des Bildungsplans.

Christian Sieber ist Fachleiter für Geschichte am Studienseminar Realschulen plus Kaiserslautern und bildet dort auch das integrative Fach Gesellschaftslehre mit aus. Er hat an der Erstellung des rheinland-pfälzischen Bildungsplans für die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer mitgearbeitet.

Kurzbeschreibung