Monitor Demokratiebildung Band 1
Demokratiebildung. Eine Orientierung
- herausgegeben von
- Wolfgang Beutel, Dirk Lange, Steve Kenner
Der erste Band der neuen Reihe „Monitor Demokratiebildung“ vermittelt in Teil 1 eine grundlegende Orientierung über die Konzeption und die Struktur des Begriffs „Demokratiebildung“. Dieser hat längst, aus dem politischen Raum kommend, die pädagogischen Bereiche von Erziehungswissenschaft und Fachdidaktiken erreicht, bedarf aber einer fachlichen Präzisierung. Teil 2 fragt nach dem Ertrag grundlegender Positionspapiere und Manifeste, die ebenfalls zur Erweiterung der Begriffswelt demokratischer Bildung beitragen. Zuletzt werden aktuelle Projekte zur Demokratiebildung vorgestellt, so die Siege…
| Bestellnummer: | 41695 |
|---|---|
| EAN: | 9783734416958 |
| ISBN: | 978-3-7344-1695-8 |
| Reihe: | Monitor Demokratiebildung |
| Erscheinungsjahr: | 2025 |
| Auflage: | 1 |
| Seitenzahl: | 248 |
WOLFGANG BEUTEL, STEVE KENNER, DIRK LANGE
Demokratiebildung. Eine Orientierung
1. Grundlagen
STEVE KENNER, DIRK LANGE
Demokratie, das Demokratische und Demokratisierung. Kategorien emanzipatorischer Demokratiebildung.
SUSANN GESSNER, PHILIPP KLINGLER
Demokratiebildung als schulisches Aufgabenfeld vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Herausforderungen und politischer Erwartungen
ALEXANDER WOHNIG
Demokratiebildung zwischen politischer Bildung und Demokratiepadagogik?
WOLFGANG BEUTEL
Monitor Demokratiebildung: Perspektiven für einen Überblick
FABIAN FRITZ, BENEDIKT STURZENHECKER
Sozialpädagogische Demokratiebildung
2. Themen und Diskurse
BERNT GEBAUER
The Implementation of the Reference Framework of Competences for Democratic Culture (RFCDC) – Approaching „Demokratiebildung in Schulen/Citizenship Education in schools“ in a Pan-European context
INKEN HELDT
Worüber sprechen wir, wenn wir über Digitalisierung sprechen?
TILMAN GRAMMES
Demokratiepädagogik und Demokratiebildung
3. Aus Forschung und Entwicklung
THOMAS HELLMUTH
Das selbstreflexive Ich. Subjekt- und handlungsorientierte Perspektiven auf Demokratiebildung
THOMAS STORNIG
Politikdidaktische Professionalisierung durch Weiterbildung aus der Sicht österreichischer Lehrkräfte
LARA KIEROT
Teilhabe zwischen politischen Bedürfnissen und Selbstwirksamkeit. Politik aus Perspektive junger Menschen in Österreich
4. Appelle und Erklärungen
ACHIM ALBRECHT
Vom Magdeburger Manifest zur Hofgeismarer Erklärung: Drei Grundsatzerklärungen zur demokratischen politischen Bildung
MARKUS GLOE
Das Magdeburger Manifest: Handlungsprogramm für Demokratiepädagogik und Demokratiebildung
SOPHIE SCHMITT, DOMINIK FELDMANN
Demokratiebildung und kritische politische Bildung. Die „Frankfurter Erklärung“ und ihre Relevanz für Debatten um Demokratiebildung
UWE JAKUBCZYK
Wann, wenn nicht jetzt? Die Erklärung zur Politischen Bildung in den Schulen von Hofgeismar
5. Dokumentation
Das Magdeburger Manifest
Frankfurter Erklärung – Für eine kritisch-emanzipatorische Politische Bildung vom Juni 2015
Die Hofgeismarer Erklärung: "Wann, wenn nicht jetzt?"
Sie könnten auch an folgenden Titeln interessiert sein
Das Demokratiefördergesetz befindet sich in der Anhörungsphase und wird möglicherweise noch im Jahr 2023 beschlossen und in Kraft treten. Diese Ausgabe des Journal kommentiert das Gesetz fachlich, fragt nach der Rolle der politischen Bildung und reflektiert, ob die politische Bildung sich dieses Gesetz aneignen kann bzw. aneignen will. Neben einer Einführung in zentrale Begrifflichkeiten im Demokratie-Kontext wird das Demokratiefördergesetz aus Sicht verschiedener ausgewählter Vertreter*innen der politischen Bildung kommentiert. Verschiedene Fachartikel aus der Praxis flankieren die Debat…
Was lässt sich unter Demokratiebildung verstehen? Dieser Frage widmet sich das zweibändige Werk hinsichtlich der theoretischen Reflexion und praktischen Umsetzung in verschiedenen Schulformen und Fachdidaktiken. Neben der kritischen Auseinandersetzung mit gesellschaftspolitischen und pädagogischen Perspektiven werden spezifische Herausforderungen wie Inklusion, Partizipation und der Umgang mit Ideologien der Ungleichwertigkeit diskutiert. Durch zahlreiche Beiträge aus verschiedenen fachdidaktischen Perspektiven bietet das Werk eine interdisziplinäre Grundlage, um Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe in der schulischen Bildung zu verankern.In Band 1 wird zunächst die grundlegende Frage aufgegriffen, was alles unter Demokratiebildung verstanden werden kann. Außerdem werden die spezifischen Herausforderungen der Demokratiebildung in ausgewählten Schulformen beleuchtet. Schließlich wird Demokratiebildung mit anderen pädagogischen Ansätzen und Querschnittsaufgaben von Schule und Lehrer:innenbildung verknüpft, wie Ideologien der Ungleichwertigkeit.
Der Band beschäftigt sich mit zentralen Konzepten der Demokratie(bildung) und diskutiert, wie diese im Sinne der Inklusion möglichst vieler Menschen genutzt werden können.
Monitor Demokratiebildung
Der erste Band der neuen Reihe „Monitor Demokratiebildung“ vermittelt in Teil 1 eine grundlegende Orientierung über die Konzeption und die Struktur des Begriffs „Demokratiebildung“. Dieser hat längst, aus dem politischen Raum kommend, die pädagogischen Bereiche von Erziehungswissenschaft und Fachdidaktiken erreicht, bedarf aber einer fachlichen Präzisierung. Teil 2 fragt nach dem Ertrag grundlegender Positionspapiere und Manifeste, die ebenfalls zur Erweiterung der Begriffswelt demokratischer Bildung beitragen. Zuletzt werden aktuelle Projekte zur Demokratiebildung vorgestellt, so die Siegener Gesprächsreihe „Demokratiebildung – Politische Bildung“, das Hannoversche IDD-Projekt „Monitor Demokratiebildung“ und Beiträge aus dem „Demokratiezentrum Wien“. Zugleich werden drei der herausfordernden Spannungspunkte aktueller Entwicklung in der Demokratiedidaktik und der politischen Bildung angerissen: demokratische Schulentwicklung, Europa und die Digitalisierung.