Mündigkeit
Zur Debatte über ein unverzichtbares Bildungsideal
- herausgegeben von
- Johannes Drerup, Thomas Goll, Miguel Zuleica y Mugica
- unter Mitarbeit von
- Lukas Brandt, Julian Culp, Johannes Drerup, Thomas Goll, Dorothee Gronostay, Jan-Hendrik Herbst, Roland Reichenbach, Georg Weißeno, Barbara Welzel
Der Begriff und das Ideal der Mündigkeit können auf eine altehrwürdige Tradition zurückblicken. Sie beschreiben in liberalen Demokratien bis heute eine der wichtigsten normativen Leitorientierungen und Aufgabenstellungen für die Gestaltung und Legitimation pädagogischer Institutionen und Praktiken. Dieser Band widmet sich einigen der wichtigsten Aufgaben und Herausforderungen, die mit der theoretischen Klärung, der praktischen Realisierung und der Rechtfertigung von Mündigkeit verbunden sind.
| Bestellnummer: | 41733 |
|---|---|
| EAN: | 9783734417337 |
| ISBN: | 978-3-7344-1733-7 |
| Reihe: | Dortmunder Schriften |
| Erscheinungsjahr: | 2025 |
| Seitenzahl: | 192 |
JOHANNES DRERUP, THOMAS GOLL, MIGUEL ZULAICA Y MUGICA
Einleitung
Mündigkeit: Ausgangspunkte und Problemvorgaben
ROLAND REICHENBACH
Eine „eigene“ Meinung haben? Urteilen im Reich der Meinungen
GEORG WEISSENO
Theorie und Messbarkeit politischer Mündigkeit
THOMAS GOLL
Mündigkeit – mehr als nur Konsensformel der politischen Bildung?
Zur Kritik von Mündigkeitskritiken
JOHANNES DRERUP
Illusion, Pathosformel, was auch immer
Zur Dekonstruktion der
allgemeinpädagogischen Rede über Mündigkeit
JULIAN CULP
Was können wir von der „postmodernen“ Kritik an der
Erziehung zur Autonomie lernen?
Mündigkeit im Kontext
DOROTHEE GRONOSTAY, LUKAS BRANDT
„Das Wahlalter sollte nicht auf 16 Jahre abgesenkt werden,
da Jugendliche mit 16 Jahren nicht reif genug sind“. Eine Auswertung
schriftlicher Schülerurteile zur Kontroverse um die Wahl ab 16 Jahren
JAN-HENDRIK HERBST
Erziehung zur religiösen Unmündigkeit? Der konfessionelle
Religionsunterricht im fachdidaktischen Plausibilisierungsstress
BARBARA WELZEL
Stadtkulturelle Bildung und Mündigkeit. Das Projekt „Geguckt in
Dortmund: Fenster/schau“ als Probebohrung
Dortmunder Schriften
Der Begriff und das Ideal der Mündigkeit können auf eine altehrwürdige Tradition zurückblicken. Sie beschreiben in liberalen Demokratien bis heute eine der wichtigsten normativen Leitorientierungen und Aufgabenstellungen für die Gestaltung und Legitimation pädagogischer Institutionen und Praktiken. Dieser Band widmet sich einigen der wichtigsten Aufgaben und Herausforderungen, die mit der theoretischen Klärung, der praktischen Realisierung und der Rechtfertigung von Mündigkeit verbunden sind.
In demokratischen Gesellschaften ist Kontroversität in politischen Fragen nicht nur normal, sondern geradezu konstitutiv. Wer Politik verstehen will, muss Kontroversität einordnen können. Daher ist Kontroversität auch zugleich Rahmung und Ziel politischer Bildung, sie ist förmlich auf Kontroversität hin angelegt (vgl. Beutelsbacher Konsens).
Über keine Frage wurde in der politischen Bildung am Anfang des 21. Jahrhunderts mehr gestritten als über die nach dem richtigen Weg des Demokratielernens. Zehn Jahre nach Beginn der Debatte ist der Streit zumindest nach außen hin abgeklungen. Eher werden nun Brücken geschlagen, die versuchen, beide Herangehensweisen als komplementär zu begreifen. Demokratiepädagogik wie auch Politikdidaktik müssen sich aufeinander beziehen, wollen sie gemeinsam zur Festigung der Demokratie beitragen. Das vorliegende Buch will mithelfen, das Miteinander zu begründen und den Schulterschluss zu dokumentieren, ohne die jeweiligen Ansätze in ihren Stärken und Schwächen zu nivellieren.