Wahrheit
- herausgegeben von
- Peter Gautschi, Susann Gessner, Jochen Laub, Tilman Rhode-Jüchtern, Wolfgang Sander, Birgit Weber
- unter Mitarbeit von
- Daniel te Vrugt, Mirjam Dick, Johanna Mäsgen, Veronika Selbach, Jana Costa, Caroline Rau, Susanne Ress, Marcel Grieger, Monika Oberle, Christian Buschmann, Jessica Kreutz, Philipp McLean, Josef Memminger, Alexander Schlepper, Anja Bonfig, Robert Lämmchen, Antje Schlottmann
„Wahrheit“ – die aktuelle Ausgabe der ZDG widmet sich einem Begriff, der im Zentrum gesellschaftlicher, politischer und pädagogischer Debatten steht. Zwischen „fake news“, Desinformation und „post truth“ stellt sich die Frage neu, wie Wahrheit erkannt, vermittelt und verteidigt werden kann. Das Heft eröffnet unterschiedliche Perspektiven aus Forschung und Unterricht und zeigt auf, welche Bedeutung Wahrheitsansprüche für Demokratie, Bildung und gesellschaftlichen Zusammenhalt haben. Thematisiert werden unter anderem der Umgang mit alternativen Fakten, Strategien des De- und Prebunking sowie Herausforderungen transformativer Bildung.
Dieser Titel erscheint voraussichtlich im Juni 2026
| Bestellnummer: | zdg1_26 |
|---|---|
| ISSN: | 2191-0766 |
| Reihe: | zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften |
| Erscheinungsjahr: | 2026 |
| Auflage: | 1 |
| Seitenzahl: | 172 |
Editorial
Jochen Laub, Tilman Rhode-Jüchtern: Wahrheit – Orientierungspunkt gesellschaftswissenschaftlicher Didaktiken. Wahrheit – Bedeutung in unserer Zeit
Schwerpunkt
Daniel te Vrugt: Vom Debunking zum Prebunking? Ansätze zum Umgang mit „Fake News“ im sozialwissenschaftlichen Unterricht
Mirjam Dick: Die Inszenierung des Wahren, Echten, Unverstellten. Politische Medienbildung im Spannungsfeld zwischen Authentizität, Inszenierung und Wahrheit
Johanna Mäsgen, Veronika Selbach, Jana Costa, Caroline Rau, Susanne Ress: Wahrheit oder Denkgymnastik? Integration wissenschaftstheoretischer Überlegungen in das transformative geographische Lernen
Forum
Marcel Grieger, Monika Oberle: Lehrkräftefortbildungen für die gesellschaftswissenschaftlichen Unterrichtsfächer in Niedersachsen. Eine Programmanalyse des Angebots von 2018 bis 2022
Christian Buschmann, Jessica Kreutz, Philipp McLean, Josef Memminger, Alexander Schlepper: Spielen um der Demokratie willen? Potenziale des Brettspiels Weimar. Der Kampf um die Demokratie für historisch-politische Bildung
Anja Bonfig: Bildungsmaterialien für die finanzielle Bildung im Internet. Wer stellt für welche Zielgruppe und welche Fächer Material bereit?
Werkstatt
Robert Lämmchen, Antje Schlottmann: Wahrheit und Macht. KI-basierte Kommunikation als Gegenstand des Geographieunterrichts am Beispiel des Computerspiels The Feed
Buchbesprechungen
Abstracts
Digitaler Anhang
zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften
Die Zeitschrift bietet ein gemeinsames wissenschaftliches Forum für die Didaktiken im Bereich der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer. Sie befasst sich mit fachspezifischem und mit fächerübergreifendem Lehren und Lernen und schlägt Brücken zwischen den Didaktiken der gesellschaftswissenschaftlichen Disziplinen Geographie, Geschichte, Politik und Wirtschaft , der Erziehungswissenschaft und der Lehrerbildung.Weitere Informationen zur zdg Für Studierende und Referendar*innen bieten wir die zdg für die Dauer der Ausbildung zum halben Preis an. Bitte reichen Sie zeitnah eine entsprechende Bescheinigung nach.Die Abonnementbedingungen entnehmen Sie bitte den ABG.
Heft 2/2021 der zdg versammelt vielfältige Beiträge zu „Erinnerung“, etwa phänomenologische Überlegungen, Gesellschaftsanalysen, der erinnerungskulturelle Umgang mit Holocaust sowie Reflexionen zum Zusammenhang von Digitalität und Erinnerung.
Identität ist in jüngster Zeit mehr und mehr von einem individual- und sozialpsychologischen Konzept zu einem politischen Kampfbegriff geworden, mit dem um Verhältnisbestimmungen von Diversität und Integration in der Gesellschaft gerungen wird. Die damit verbundenen Probleme und Kontroversen haben inzwischen auch die Fachdidaktiken und die Bildungspraxis erreicht. Das Heft fragt nach der grundsätzlichen Relevanz dieses Themas für die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer, insbesondere mit Blick auf demokratische Identität und auf Antisemitismus, und stellt identitätsbezogene Forschungen zu S…
