Welt(un)ordnung
- herausgegeben von
- Peter Gautschi, Susann Gessner, Tilman Rhode-Jüchtern, Wolfgang Sander, Birgit Weber
- unter Mitarbeit von
- Thomas Altmeppen, Hannes Burkhardt, Christian Buschmann, Gabriele Danninger, Marc Eßer, Tilo Felgenhauer, Christian Fischer, Astrid Hähnlein, Robert Hummer, Thomas Kirchschläger, Malte Klein, Johann Knigge-Blietschau, Urban Sager, Alexander Schlepper, Jan Siefert, Lukas Tobler, Dirk Witt
Die internationale Ordnung befindet sich in einer Umbruchsituation. Viele alte Gewissheiten verlieren an Bedeutung. Welche Herausforderungen und neuen Fragen ergeben sich daraus für gesellschaftswissenschaftlichen Fächer und ihre Fachdidaktiken?
| Bestellnummer: | zdg1_25 |
|---|---|
| ISSN: | 2191-0766 |
| Reihe: | zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften |
| Erscheinungsjahr: | 2025 |
| Seitenzahl: | 196 |
Editorial
Wolfgang Sander: Welt(un)ordnung – zur Einführung in das Schwerpunktthema
Schwerpunkt
Jan Siefert: Orientierung für die Welt von heute. Resilienz und Ambiguitätstoleranz für die Orientierung in der multipolaren Welt
Astrid Hähnlein: Was, wenn uns der Holocaust als normativer Referenzpunkt politischer Bildung abhandenkommt? Über Holocaustvergleiche im Unterricht
Thomas Altmeppen: Autokratiekompetenz. Prämissen, Probleme und Potenziale für die Analyse von Diktaturen im Politikunterricht
Hannes Burkhardt, Malte Klein: Digitale Welt(un)ordnungen? Ein Vorschlag für den Einsatz generativer künstlicher Intelligenz als Werkzeug der historisch-politischen Bildung gegen Online-Propaganda und Desinformation
Forum
Gabriele Danninger: „Friedensbildung“. Was heißt das für den Geschichts- und Politikunterricht?
Christian Buschmann, Alexander Schlepper: Jenseits der Opferperspektive. Geschichtsdidaktische Überlegungen zur jüdischen Geschichte des Mittelalters und der Frühen Neuzeit
Marc Eßer: Perspektivität. Aktualisierung eines etablierten Konzepts für den Geschichtsunterricht
Debatte
Johann Knigge-Blietschau, Dirk Witt: Ein Basiscurriculum für das Fach Gesellschaftswissenschaften. Grundlage für die Entwicklung von Bildungsplänen
Tilo Felgenhauer: Das Glas ist halb voll und füllt sich weiter. Sachbücher wider die Krisendepression
Werkstatt
Urban Sager, Lukas Tobler, Thomas Kirchschläger: Politische Bildung konkret. Ein partizipatives Design-Projekt
Christian Fischer, Robert Hummer: Ist das Bilderbuch „Als der Krieg nach Rondo kam“ (Romanyschyn/Lessiw) geeignet, um mit Kindern im Unterricht über das Thema „Krieg und Frieden“ zu sprechen? Eine Auswertung der Reflexionen von Lehramtsstudierenden, ergänzt um didaktische Schlussfolgerungen Buchbesprechungen
Abstracts
Autorinnen und Autoren dieses Hefts
zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften
Die Zeitschrift bietet ein gemeinsames wissenschaftliches Forum für die Didaktiken im Bereich der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer. Sie befasst sich mit fachspezifischem und mit fächerübergreifendem Lehren und Lernen und schlägt Brücken zwischen den Didaktiken der gesellschaftswissenschaftlichen Disziplinen Geographie, Geschichte, Politik und Wirtschaft , der Erziehungswissenschaft und der Lehrerbildung.Weitere Informationen zur zdg Für Studierende und Referendar*innen bieten wir die zdg für die Dauer der Ausbildung zum halben Preis an. Bitte reichen Sie zeitnah eine entsprechende Bescheinigung nach.Kündigung 8 Wochen (30. April bzw. 31. Oktober) vor dem Ende des aktuellen Abrechnungszeitraums.
Heft 2/2021 der zdg versammelt vielfältige Beiträge zu „Erinnerung“, etwa phänomenologische Überlegungen, Gesellschaftsanalysen, der erinnerungskulturelle Umgang mit Holocaust sowie Reflexionen zum Zusammenhang von Digitalität und Erinnerung.
Identität ist in jüngster Zeit mehr und mehr von einem individual- und sozialpsychologischen Konzept zu einem politischen Kampfbegriff geworden, mit dem um Verhältnisbestimmungen von Diversität und Integration in der Gesellschaft gerungen wird. Die damit verbundenen Probleme und Kontroversen haben inzwischen auch die Fachdidaktiken und die Bildungspraxis erreicht. Das Heft fragt nach der grundsätzlichen Relevanz dieses Themas für die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer, insbesondere mit Blick auf demokratische Identität und auf Antisemitismus, und stellt identitätsbezogene Forschungen zu S…
