Zukünfte in der politischen Bildung
- von
- Konstantin Korn, Sophie Schmitt
- unter Mitarbeit von
- Dominik Balg, Marcel Beyer, Lukas Böhm, Dominik Braunheim, Anders Stig Christensen, Andreas Eis, Jakob Erichsen, Christian Fischer, Werner Friedrichs, Markus Gloe, Natalie Grobshäuser, Dennis Hauk, Fabian Heindl, May Jehle, Ingo Juchler, Mehmet Kart, Malte Kleinschmidt, Sebastian Köppl, Julia Kristin Langhof, Barbara Lenzgeiger, Sabine Manzel, Franziska Menter, Monika Oberle, Steffen Pelzel, Kerstin Pohl, Sascha Regier, Antonia Rosskopp, Carla Schelle, Anna Schnepper, Sophie Schmitt, Hagen Schmitz, Jan-Michael Schorling, Alexandra Schramm, Anja Seifert, Margit Stein, Markus Wissen, Saskia Warburg, Bastian Vajen, Veronika Zimmer
Dieser Titel erscheint voraussichtlich im November 2026
| Bestellnummer: | 41810 |
|---|---|
| EAN: | 9783734418105 |
| ISBN: | 978-3-7344-1810-5 |
| ISSN: | 2749-702X |
| Reihe: | Schriftenreihe der GPJE |
| Erscheinungsjahr: | 2026 |
| Auflage: | 1 |
| Seitenzahl: | 256 |
Einleitung
Markus Wissen
Kapitalismus am Limit. Vielfachkrise und sozial-ökologische Transformation
(Interdisziplinäre) Erforschung von Zukünften
Jakob Erichsen
Die Zukunft als Politikfeld und als Gegenstand politischer Bildung.
Dominik Balg
Mündigkeit – ein zukunftssicheres Bildungsideal?
Werner Friedrichs
Schluss mit dem Krisengerede! Politische Bildung am Abgrund
Andreas Eis
Global Citizenship Education an den Grenzen Europas. Zukünfte transnationaler Demokratiebildung?
Carla Schelle, Dominik Braunheim
Hierarchie und Normativität als Framings beim Umgang Studierender mit zukunftsrelevanten Informationen aus dem Internet. Eine narrativ-rekonstruktive Studie
Hagen Schmitz
Geschichte, Identität, Zukunft – Zur Kritischen Theorie des deutschen Nachkriegsbewusstseins
Steffen Pelzel
Die grausame Zukunft der politischen Bildung. Vergegenwärtigungen des Zukunfts-Dispositivs zwischen Anrufungen und Entgegnungen in der Geschichte der BRD
Zukunftsbezogene Ziele und Inhalte politischer Bildung
Anders Stig Christensen
A curriculum for the future? An analysis of the proposed curriculum for Social Science Education in the lower secondary school in Denmark
Malte Kleinschmidt
„Um Faschismus zu verhindern, reicht die Bewahrung des Bestehenden nicht aus“. Reflexionen zur Zukunft in der politischen Bildung
Sabine Manzel
Polarisierungsfelder und Transformationstrigger: Wie ist es um die „Demokratie-Muskeln“ Streit und Kompromiss bei Schüler*innen aus NRW bestellt?
Sophie Schmitt
‚Lernen aus der Zukunft‘? Resilienz: ein Trendkonzept auf dem politikdidaktischen Prüfstand
May Jehle, Kerstin Pohl
Ambiguitätstoleranz – Ein Konzept mit Zukunft für die politische Bildung?
Markus Gloe, Fabian Heindl
Ambiguitätstoleranz als vernachlässigte Zukunftskompetenz in der politischen Bildung
Sascha Regier
Zurück in die Zukunft. Das utopische Potenzial sozialer Demokratiemodelle für das Ringen um die Zukunft
Ingo Juchler
Kontroversen um die Ernährungswende in der politischen Bildung
Zukunftsbezogene Formate, Methoden/Medien und Orte politischer Bildung
Anja Seifert, Saskia Warburg
Zukunftsvorstellungen und Zukunftsmärchen als Thema der politischen Bildung in der Grundschule
Marcel Beyer
Imaginierte Zukünfte und Critical Hope. Societal Futures Capability und sozialwissenschaftliche Bildung
Christian Fischer
„Klimapirat*innen“ und „Weltuntergänge“ – Eignen sich Bilderbücher für eine politische Nachhaltigkeitsbildung?
Julia Kristin Langhof
Spiele(n) für übermorgen? Educational Game Design & Future(s) Learning
Zukünfte aus der Perspektive von Kindern und Jugendlichen und im Hinblick auf die Professionalisierung von Lehrkräften sowie politischen Bildner*innen
Theresa Bechtel
„Zukunftsbilder zwischen Dynamik und Stagnation: Nation(ale Zugehörigkeit) in den Vorstellungen von Schüler:innen“
Bastian Vajen
Vorstellungen von Jugendlichen zu ihrer zukünftigen Rolle als Bürger*innen
Alexandra Schramm, Mehmet Kart, Margit Stein, Veronika Zimmer
Perspektiven auf zukunftsrelevanten Diskursen des Zusammenlebens. Eine Analyse der Einstellungen (angehender) politischer Bildner:innen der (außer)schulischen Bildung zum Islam und muslimischen Leben
Natalie Grobshäuser, Monika Oberle
Digitale Souveränität im Umgang mit politischer Desinformation im Unterricht fördern. Empirische Befunde zur Wirksamkeit einer Online-Lehrkräftefortbildung
Dennis Hauk, Franziska Menter, Jan-Michael Schorling
Professionalisierung durch Künstliche Intelligenz: Ein Blick in die Zukunft der Praxisbasierten Ausbildung von Politiklehrpersonen mit KI-basierten Avataren
Kurzpräsentationen aktueller Forschungsprojekte
Sebastian Köppl, Barbara Lenzgeiger
Digitale Mitbestimmung in der Grundschule. Eine quantitative Interventionsstudie
Kerstin Pohl, May Jehle, Antonia Rosskopp, Lukas Böhm
Professionskompetenzen im Blick: Berufspraktische Relevanz politikwissenschaftlicher Lehrveranstaltungen stärken - FachProfis -
Corinna Schindler, Anna Schnepper
Von der Moral zur Mündigkeit: Für eine politisch wirksame Bildung für nachhaltige Entwicklung
Sie könnten auch an folgenden Titeln interessiert sein
In Krisenzeiten erhält die politische Bildung gerne die Aufgaben der Feuerwehr: Sie soll das Klima retten, den gesellschaftlichen Zusammenhalt stärken und autoritären Entwicklungen zur Rettung der Demokratie entgegenwirken. Wie Akteur*innen der politischen Bildung hiermit umgehen können, diskutieren die Beiträge dieses Sammelbands.
Wie gelingt antisemitismuskritische Bildung in Zeiten sozialer Verhärtung und stereotyper Deutungen? Der Band zeigt, wie Antisemitismus in Bildungsstrukturen wirkt, und eröffnet neue Perspektiven zwischen Ideologiekritik und pädagogischer Praxis.
Angesichts aktueller Verwerfungen muss Politische Bildung Zukunft anders denken. Der vorliegende Text rekonstruiert jenseits angestammter Denkfiguren Politische Bildung als Vermittlungsapparat, der in einem maschinistischen Gefüge Zukunft produziert.
Das kommende Journal für politische Bildung setzt sich mit dem Thema Zeit auseinander. Die Autor*innen beschäftigen sich damit, welche Zeitformate die politische Bildung nutzt bzw. nutzen sollte, was Zeitverknappung insbesondere für die Erwachsenenbildung bedeutet und welche Wahrnehmung und Dimensionen von Zeit für die politische Bildung eine Rolle spielen.
Schriftenreihe der GPJE
Immer griffbereit: Bestellen Sie für Ihre Bibliothek, Institution oder Ihren Arbeitsplatz alle 18 lieferbaren Titel im PAKET.
Seit einiger Zeit kommt es auch in der Politikdidaktik zu einer differenzierteren Auseinandersetzung mit dem Thema Emotionen. Einen Teil dieser Auseinandersetzung bildet der vorliegende Band ab, der auf die GPJE-Jahrestagung 2023 an der Universität Hildesheim zurückgeht.
In den letzten Jahren scheint die Geschwindigkeit gesellschaftlichen Wandels stetig zuzunehmen. Die Aufgaben, die sich daraus für die politische Bildung und ihre Didaktik ergeben, werden im 19. Tagungsband der GPJE thematisiert. Die Autorinnen und Autoren fragen danach, ob wir angesichts der zunehmenden Verflechtungen von Gesellschaft, Politik und Wirtschaft einen anderen Fächerzuschnitt im gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld benötigen und wie die mannigfaltigen aktuellen Gesellschaftsdiagnosen für die politische Bildung fruchtbar gemacht werden können. Neben den Beiträgen zum Tagungsthema werden aktuelle Forschungsprojekte und die auf der Tagung präsentierten Poster vorgestellt. ** Mit der Bestellung eines Titels zur Fortsetzung erhalten Sie diesen Titel sowie alle künftigen Titel der entsprechenden Reihe direkt nach Erscheinen zugesandt. Ein weiterer Vorteil: Sie sparen rund 20 Prozent gegenüber der Einzelbestellung. Der Fortsetzungsbezug ist jederzeit kündbar - eine kurze Mitteilung an uns genügt!
Deutschland ist ein Land, das seit mehreren Jahrzehnten von Migration und migrationsbedingten Veränderungen der Sozialstruktur geprägt wird. Bereits jetzt hat ca. 20 % der Bevölkerung einen Migrationshintergrund, Tendenz steigend. Durch die hohe Anzahl von Menschen, die seit 2014 nach Deutschland gekommen sind, stellen sich umso mehr die Fragen nach dem Selbstverständnis einer pluralen (Einwanderungs-)Gesellschaft und den Folgen für die Ziele, Bedingungen und Prozesse der politischen Bildung. Der Band dokumentiert Beiträge u.a. zu folgenden Fragestellungen: Welche Folgen ergeben sich durch Migration für politische und gesellschaftliche Werte unserer Gesellschaft? Welche Themen und Fragestellungen sollten in Zukunft stärker in den Fokus der politischen Bildung rücken? Welche Methoden eignen sich besonders, um unterschiedlichen Zielgruppen gerecht zu werden?
Die 11. Jahrestagung der GPJE fand vom 3.-5. Juni 2010 an der TU Dortmund und deren Fakultät Erziehungswissenschaft und Soziologie statt. Die GPJE bedankt sich für die Gastfreundschaft. Die in Wien geborene und dort zuerst umgesetzte Idee, mit der Tagung an Hochschulstandorte zu gehen und die Hochschulöffentlichkeit zu suchen, hat sich bewährt und wird 2011 mit der 12. Jahrestagung in Potsdam fortgesetzt. Das Tagungsthema „Basis- und Fachkonzepte in der politischen Bildung“ erwies sich als äußerst fruchtbar für den Fachdiskurs und befeuerte die lebhafte Diskussion. Eine Fachgesellschaft muss sich selbst als diskursfähig und -willig präsentieren, will sie nicht erstarren und soll sie in der Öffentlichkeit wahrgenommen werden. Die in Dortmund begonnene Debatte wurde seitdem intensiv fortgeführt. Die GPJE lebt, was neben den Diskursen auch die steigende Mitgliederzahl demonstriert. Der Tagungsort im Ruhrgebiet, in der Kulturhauptstadt Europas 2010 gelegen, die alte Bier- und Montanmetropole, die Stadt des BVB und des schönsten Stadions Europas gaben fast von selbst das Rahmenprogramm in den Farben Schwarz und Gelb vor: Kohle und Borussia, Zeche Zollverein in Essen und der Signal-Iduna-Park, das alte Westfalenstadion. Die Organisation vor Ort und die Drucklegung des Tagungsbandes wurden von Prof. Dr. Thomas Goll, der die Professur für Sozialwissenschaften und ihre Fachdidaktik an der TU Dortmund innehat, und seinem Team übernommen. Der Herausgeber dankt Ahmet Akbulut, Doris Krause, Mireille Schauer und Anika Schwarze für ihre Mitwirkung im Vorfeld und während der Tagung sowie Alexandra Linde, Eva-Maria Schauenberg und Miriam Venn für ihre Unterstützung bei der Erstellung des Jahresbandes. Sollten sich nicht alle Erwartungen bei der Tagung erfüllt haben oder noch Fehler im Band enthalten sein, ist das weder den Teilnehmern noch den Autoren und den Helfern anzulasten, sondern allein dem Organisator und Herausgeber. "Der Tagungsband gibt einen guten und zugleich meist anschaulichen Einblick in die aktuelle politikdidaktische Debatte. Die Stärke des Bandes liegt in der genannten Veranschaulichung der derzeitigen Entwicklung und in der guten Auswahl der Beiträge." Schulpädagogik heute 4/2011
