Politische (Urteils-)Bildung im 21. Jahrhundert
Herausforderungen, Ziele, Formate
- herausgegeben von
- Ursula Münch, Armin Scherb, Walter Eisenhart, Michael Schröder
- unter Mitarbeit von
- Ursula Münch, Heinrich Oberreuter, Bernhard Sutor, Armin Scherb, Andreas Brunold, Walter Eisenhart, Friedrich Wölfl, Peter Hampe, Barbara Weishaupt, Stefan Rappenglück, Birgit Schmitz-Lenders, Michael Schröder, Manuela Pietraß, Stefan Rappenglück, Boris Brokmeier
Dieses Buch ist ein Plädoyer für eine wertgebundene, an Rationalität orientierte und kontinuierliche politische Bildung. Es ist sowohl Rückblick wie auch Bestandsaufnahme und Ausblick auf die Herausforderungen für politische Bildung in einer globalisierten, digitalen Medienwelt.
| Bestellnummer: | 40191 |
|---|---|
| EAN: | 9783734401916 |
| ISBN: | 978-3-7344-0191-6 |
| Reihe: | Tutzinger Schriften zur politischen Bildung |
| Erscheinungsjahr: | 2015 |
| Auflage: | 1 |
| Seitenzahl: | 312 |
Vorwort
Ursula Münch: Politische Bildung in der Bewährungsprobe Extremismen, Desinteresse, Apathie und der Ruf nach der Feuerwehr
Heinrich Oberreuter: Das Politische als Kern der Politischen Bildung
Bernhard Sutor: Politische Urteilsbildung Klärungsversuch zur Wertediskussion in der Politischen Bildung
Armin Scherb: Konzeptionelle Entwicklungen der Politikdidaktik – von der Praktischen Philosophie zum Pragmatismus
Andreas Brunold: Kompetenzorientierung in der Politischen Bildung – Anspruch und Wirklichkeit in Bayern
Walter Eisenhart: Politik unterrichten in Bayern – oder: „Geschichte gehört einfach dazu“ Retrospektiven zum Stellenwert des Politikunterrichts bei der bayerischen Bildungspolitik
Friedrich Wölfl: 50 Jahre Sozialwissenschaftliches Gymnasium – Politische Bildung in der Nische
Peter Hampe: Mehr ökonomische oder politische Bildung in der Schule?
Barbara Weishaupt: Politische Bildung in der Defizit-Situation Praktikable Modelle für die Stärkung der politischen Bildung an bayerischen Schulen .
Stefan Rappenglück / Birgit Schmitz-Lenders: Außerschulische politische Bildung in Bayern
Michael Schröder: Politische Bildung in der digitalen Mediokratie
Manuela Pietraß: Demokratische Teilhabe durch soziale Medien? Politische Medienkompetenz im digitalen Zeitalter
Stefan Rappenglück: Politik spielerisch erfahren Planspiele und Simulationen in der politischen Bildung
Boris Brokmeier: „Dass nichts bleibt, dass nichts bleibt, wie es war …“ Neue Formen und Formate der politischen Bildung
Autorinnen und Autoren
Insgesamt ist den Herausgebern ein äußerst vielseitiger Sammelband gelungen, der möglichst alle Facetten der Thematik umfasst. Wer sich kompetent über die Situation der politischen Bildung in Bayern informieren will, kommt an dieser Monographie nicht vorbei.
Fritz Multrus, Forum Politikwissenschaft 2/16
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Der rapide gesellschaftliche Wandel wirft erhebliche normative Fragen auf. Um integrative Lösungen für seine Gestaltung zu finden, kann der moderne Staat nicht auf ein Mindestmaß an allgemein anerkannten ethischen Orientierungen und Spielregeln verzichten. In den Grundwerten der Verfassung spiegelt sich dieser Grundkonsens. Erhaltung und Verinnerlichung dieses Konsenses sind jedoch spezifischen Schwierigkeiten ausgesetzt. An paradigmatischen Beispielen der Verfassungsinterpretation über den Menschenwürdegrundsatz, das Problemfeld „Freiheit und Sicherheit“ sowie besonders kulturgeprägte verfassungsrechtliche Institutionen wird die Leistungsfähigkeit des Grundgesetzes als zeitgemäße normative Ressource untersucht.
Was ist der Inhalt der Menschenwürde und wer ist ihr Träger? Der Streit darum entzündet sich immer wieder neu, ob es um bioethische Fragen oder um die Ordnung der Gesellschaft geht. Nicht selten wird aus der Umstrittenheit geschlossen, die Menschenwürde wäre ein leerer Begriff. Dann freilich könnte man sich ruhig von ihr verabschieden. Demgegenüber zeigt diese Arbeit die absolute Geltung von Menschenwürde auf. Selbst da, wo sie verletzt wird, wird sie noch als Voraussetzung in Anspruch genommen. Damit Menschenwürde sinnvoll gedacht werden kann, muss sie als Sache einer Handlung statt als Eigenschaft erkannt werden. Nach einem Gang durch die Entwicklung des Begriffs der Würde von Platon bis Hegel, zeigt sich hier die Widersprüchlichkeit der Menschenwürde. Sie besteht in einer freien Gabe und hat doch verpflichtenden Charakter, sie ist strikt individuell und dennoch sozial zu vermitteln. Im Blick auf Bioethik, Sozialstaatlichkeit und Bildung zeigen sich die Konsequenzen des konkreten Begriffs der Menschenwürde.
Tutzinger Schriften zur politischen Bildung
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