Ungewissheit als Erfahrung in der Demokratie
- herausgegeben von
- Silvia-Iris Beutel, Christiane Ruberg
- unter Mitarbeit von
- Silvia Iris Beutel, Wolfgang Beutel, Joanna Beyer, Peter Fauser, Manuel Glittenberg, Markus Gloe, Thomas Goll, Tilmann Grammes, Elif Güzel, Christoph Haker, Sabine Hornberg, Nushin Hosseini-Eckhardt, Christa Kaletsch, Steve Kenner, Wibke Kleina, Wilfried Kretschmer, Dirk Lange, Sophie Löhlein, Imke Marquardt, Lukas Otterspeer, Hans Anand Pant, Christiane Ruberg, Hans Falko Schumpich, Nadine Sonnenburg, Sören Torrau, Bastian Vajen, Hermann, Veith, Wolfgang Vogelsänger, Inga Wehe
Ungewissheit als Erfahrung in der Demokratie Der von Russland begonnene Krieg in Europa, die Covid-Pandemie und die Klimaentwicklung markieren exemplarisch Themenfelder von Ungewissheit. Sie sind Herausforderungen für die politische Gestaltung in der Demokratie, aber auch für das Lernen in der Schule. Ungewissheit ist damit mehr denn je eine pädagogische Grunderfahrung und gleichzeitig Metapher für zu bewältigende Aufgaben. Schule und Demokratiepädagogik können mit den Kindern und Jugendlichen Korridore resilienzstärkender Zukunftsperspektiven entwickeln. Ungewissheit kann Ideen und Projek…
| Bestellnummer: | 14203 |
|---|---|
| EAN: | 9783954142033 |
| ISBN: | 978-3-95414-203-3 |
| ISSN: | 2941-3508 |
| Format: | Broschur |
| Reihe: | Jahrbuch Demokratiepädagogik und Demokratiebildung |
| Erscheinungsjahr: | 2023 |
| Auflage: | 1 |
| Seitenzahl: | 232 |
Produktinformationen
Ungewissheit als Erfahrung in der Demokratie
Der von Russland begonnene Krieg in Europa, die Covid-Pandemie und die Klimaentwicklung markieren exemplarisch Themenfelder von Ungewissheit. Sie sind Herausforderungen für die politische Gestaltung in der Demokratie, aber auch für das Lernen in der Schule.
Ungewissheit ist damit mehr denn je eine pädagogische Grunderfahrung und gleichzeitig Metapher für zu bewältigende Aufgaben. Schule und Demokratiepädagogik können mit den Kindern und Jugendlichen Korridore resilienzstärkender Zukunftsperspektiven entwickeln. Ungewissheit kann Ideen und Projekte in einem der Öffentlichkeit zugewandtem Lehren und Lernen aufdecken. Der Band thematisiert Perspektiven von Schulpädagogik, allgemeiner Didaktik, Sozialisationsforschung, Bildungsphilosophie, politischer Bildung, von Demokratiepädagogik und Demokratiebildung.
** Mit der Bestellung eines Titels zur Fortsetzung erhalten Sie diesen Titel sowie alle künftigen Titel der entsprechenden Reihe direkt nach Erscheinen zugesandt. Der Fortsetzungsbezug ist jederzeit kündbar.
Inhaltsübersicht
In eigener Sache: Zum Jahrbuch Demokratiepädagogik & Demokratiebildung
SILVIA-IRIS BEUTEL/CHRISTIANE RUBERG: Editorial
I. Schwerpunkt Ungewissheit
SABINE HORNBERG/NADINE SONNENBURG: Ungewissheit als Grundmuster schulischer Erziehung und Bildung in der globalisierten Welt
HERMANN VEITH: Ungewissheiten
NUSHIN HOSSEINI-ECKHARDT: Der Doppelcharakter des Ungewissen
THOMAS GOLL: Politische Mündigkeit angesichts von Nichtwissen und Kontingenz
STEVE KENNER/BASTIAN VAJEN/DIRK LANGE: Politische Bildung im digitalen Zeitalter
CHRISTIANE RUBERG/WIBKE KLEINA: Ungewissheit in der Allgemeinen Didaktik
HANS ANAND PANT IM GESPRÄCH MIT SILVIA-IRIS BEUTEL: Was heißt Ungewissheit für Bildung und Lernen?
II. Praxis
WILFRIED KRETSCHMER: Erfolgreiche Schulleitung in Zeiten der Ungewissheit
WOLFGANG VOGELSAENGER: Ungewissheit, Beziehungen und die demokratische Schule
INGA WEHE/NUSHIN HOSSEINI-ECKHARDT/SOPHIE LÖHLEIN/IMKE MARQUARDT: Peer-Coaching im Übergang
CHRISTA KALETSCH/MANUEL GLITTENBERG: Die Corona-Krise als Herausforderung für Demokratie- und Menschenrechtsbildung
CHRISTOPH HAKER/LUKAS OTTERSPEER: Gegen eine Militarisierung des Pädagogischen
PETER FAUSER: Pädagogik und die Zukunft der Demokratie
III. Forum
SILVIA-IRIS BEUTEL, MARKUS GLOE, SÖREN TORRAU: Qualitätsmerkmale kooperativer Demokratiebildung aus Sicht von Schüler*innen
WOLFGANG BEUTEL/MARKUS GLOE: Papier ist geduldig
TILMAN GRAMMES: Von der Demokratiepädagogik zur Demokratiebildung
THOMAS GOLL: Orte der Forschung
AUTOR*INNEN
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Mit den Debatten über die Krise der Demokratie ist auch die Aufgabe der Schulen, die Demokratiebildung der jungen Generation zu fördern, wieder stärker ins öffentliche Bewusstsein gerückt. Wie kann Demokratiebildung in der Schule gestaltet werden? Wie sieht eine gelingende Demokratiebildung aus? Welche Kompetenzen und Inhalte sind dabei zu vermitteln? Dieser Fragen nehmen sich Autor:innen verschiedener Fächer und Disziplinen an. Damit gibt der Band einen Einblick in unterschiedliche Perspektiven auf Demokratiebildung und lädt zur Diskussion über geeignete Ansätze des Demokratielernens ein.
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