Geschichte in Karikaturen II
Karikaturen als Quelle 1900-1945
Der Band präsentiert eine frische, unverbrauchte Auswahl von 50 internationalen Top-Karikaturen der Jahre 1900 bis 1945 – vom Imperialismus über die Weltkriege bis zur Wirtschafts- und Sozialgeschichte.
Wie sein Vorgänger bietet „Geschichte in Karikaturen II“ so die Möglichkeit, zentrale lehrplanrelevante Themen innovativ und abwechslungsreich einzuführen, zu erarbeiten oder zu wiederholen. Die thematisch gruppierten Karikaturen eignen sich auch zum Einsatz im Rahmen des Stationenlernens sowie zu arbeitsteiligen Wiederholung zentraler Themen im Vorfeld der Abiturprüfungen.
„Geschichte in Karikaturen“ enthält zahlreiche ausländische – vor allem angelsächsische – Karikaturen und ist somit auch für den bilingualen Geschichtsunterricht verwendbar.
Die knappen und übersichtlichen Hinweise, Interpretationen und Arbeitsvorschläge im Doppelseitenprinzip direkt neben der Karikatur ermöglichen der Lehrkraft eine schnelle Orientierung ohne lange Vorbereitung.
Warum Karikaturen im Geschichtsunterricht?
- Karikaturen motivieren, indem sie zum Entdecken, Rätseln und Vermuten einladen und das ästhetische Empfi nden ansprechen.
- Auf fast spielerische Art „zwingen“ Karikaturen die Schülerinnen und Schüler dazu, erworbenes Wissen in neuen Zusammenhängen aktiv anzuwenden.
- Die Arbeit mit kommentierenden Karikaturen, insbesondere mit „kontrastiven Parallelkarikaturen“ fördert die Ausbildung von Urteilskompetenz und ideologiekritischem Denken.
- Als visuelle Quelle fördern Karikaturen die Rezeption und Retention von historischen Zusammenhängen besser als traditionelle, rein verbale Medien.
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| Bestellnummer: | 4998 |
|---|---|
| EAN: | 9783899749984 |
| ISBN: | 978-3-89974998-4 |
| Format: | Broschur |
| Reihe: | Geschichte unterrichten |
| Erscheinungsjahr: | 2014 |
| Auflage: | 1. Aufl. |
| Seitenzahl: | 112 |
Einleitung
Arbeitsschritte der Karikaturanalyse (Kopiervorlage)
Interpretationsschema (Kopiervorlage)
Anregungen für Arbeitsaufträge
I. Imperialismus und Großmachtpolitik
1 China – Spielfeld der imperialistischen Mächte
2 Ein „Platz an der Sonne“? – Flottenbau und deutsch-britische Rivalität
3 Einkreisung oder Auskreisung? – Die deutsche Bündnispolitik vor 1914
4 „The World’s Constable“? – Eine neue Weltmacht entsteht
5 Imperiale Überdehnung? – Das britische Empire
6 Ein Land als Privateigentum – Englische Kritik an belgischen Verbrechen im Kongo
7 Zivilisierung des Krieges? Die Haager Friedenskonferenz
II . Erster Weltkrieg
8 Österreich-Ungarn und Serbien – Bringen sie das „Boot Europa“ zum Kentern?
9 Gräueltaten oder Gräuelpropaganda? Kriegsverbrechen im Ersten Weltkrieg
10 Die Bolschewisierung Russlands – Genialer Schachzug des Deutschen Reiches?
11 Krieg und wirtschaftliches Elend – Die „Segnungen des Kapitalismus“?
III . Die Anfangsjahre der Weimarer Republik
12 Hinfort mit Monarchie und Privilegien – es lebe die Volksherrschaft!
13 Versailles – Etappe auf dem Weg zum Frieden oder Ausgangspunkt eines neuen Krieges?
14 Die Dolchstoßlegende – „Nationalistische Lüge und Wahrheit“
15 Der Kommunismus – Tödliche Gefahr für die junge parlamentarische Demokratie?
16 Das Justizwesen – Rechtsstaat oder „Rechts-Staat“?
17 „Der unreitbare Esel“ – Ist die Demokratie zum Scheitern verurteilt?
18 Friedrich Ebert – Ein Verräter an der Sache der Arbeiter?
19 Dawesplan, Locarno, Abrüstung – Hoffnung für Europa?
IV. Wirtschaft und Gesellschaft
20 Frauenrechte sind Menschenrechte – Der Kampf um das Frauenwahlrecht
21 Champagner und Hunger – Extreme Armut und immenser Reichtum im Nachkriegsdeutschland
22 Einzug der Moderne? – Bürojobs, Zeitdruck, elektrische Geräte und Fast-Food
23 Kriegsschulden und Reparationsforderungen – Ein gesamteuropäisches Proble
24 Der „Schwarze Freitag“ – Ein Börsencrash als Auslöser der Weltwirtschaftskrise?
V. Völkerbund und internationale Beziehungen
25 E in unfertiges Bauwerk – Die Rolle der USA bei der Gründung des Völkerbundes
26 Der Völkerbund – Ein Bund für den Frieden?
27 Gefahr eines neuen Weltkrieges? – Die „Achse“ attackiert „Mutter Erde“
28 „Große Säuberungen“ oder „Großer Terror“? – Die Sowjetunion unter Stalin
VI. Endphase der Weimarer Republik
29 Der kranke Mann Europas – Die Folgen der Weltwirtschaftskrise für Deutschland
30 Die Belastungen der Weimarer Republik – Welchen Ausweg aus der Krise gibt es?
31 Artikel 48 – Entscheidender Systemfehler der Weimarer Verfassung?
32 Germania droht zu ertrinken – Ist die Republik noch zu retten?
VII . Nationalsozialismus
33 Liebesheirat oder arrangierte Ehe? – Germania und die „Machtergreifung“
34 Bücherverbrennung – „Rückfall in dunkle Zeiten
35 Hetze, Angstmache und Versprechungen – Die NS-Propaganda
36 Verträge sind zum Brechen da? – Die NS-Außenpolitik der 1930er Jahre
37 Die Demokratie bewaffnen? – Debatten um Aufrüstung, Pazifismus und Appeasement
38 Münchener Abkommen (I) – Chamberlain als Friedensstifter
39 Münchener Abkommen (II ) – Chamberlain als Verräter
40 Welches System ist „besser“? – „Volksgemeinschaft“ und „Führerstaat“ versus pluralistische Demokratie
VII . Zweiter Weltkrieg
41 Der Hitler-Stalin-Pakt – Die Unterwerfung und Aufteilung Osteuropas
42 Sollen die USA auf Seiten der Alliierten in den Krieg ziehen? (I) – Die Position der Isolationisten
43 Sollen die USA auf Seiten der Alliierten in den Krieg ziehen? (II ) – Die Position der Interventionisten
44 „Partisanenbekämpfung“ – Deutsche Kriegsverbrechen in Osteuropa
45 Eine gerechte Strafe? – Der Bombenkrieg gegen Deutschland
46 Der Atombombenabwurf auf Hiroshima – Die „richtige Entscheidung“?
IX. Umgang mit der NS-Vergangenheit
47 „Die Unschuldsengel“ – Vom Umgang mit den NS-Verbrechern in der frühen Bundesrepublik
48 Späte Gerechtigkeit? – Der Fall Eichmann
49 Nationalsozialismus und Holocaust – „Kann so etwas noch mal passieren?“
50 Hitler, Stalin, Saddam – Wer ist der größte Verbrecher der Weltgeschichte?
Literatur
"50 facettenreiche Karikaturen, die sich hervorragend im Unterricht aber auch in Klausuren einsetzen lassen, da sie in den meisten Fällen den Schülerinnen und Schülern unbekannt sein dürften und in dieser Form wohl auch seltener in Klausuren vergangener Jahrgänge eingesetzt wurden, als andere Karikaturen. Die didaktische Aufbereitung ist sehr umfangreich und gut zu verstehen, wodurch die Karikaturen 1:1 im Geschichtsunterricht eingesetzt werden können."
D. Stappen, Inn-joy.de
"Obgleich primär der Historiker sich dieser Fundgrube bedienen dürfte, sind verschiedene Karikaturen durchaus fächerübergreifend einsetzbar und für den Politikunterricht geeignet."
Klaus Barheier, Forum Politikunterricht
Der Band präsentiert eine unverbrauchte Auswahl von 50 internationalen Karikaturen zu den Jahren 1900 bis 1945: Vom Imperialismus bis zum Ende des 2. Weltkriegs. Er bietet die Möglichkeit, zentrale lehrplanrelevante Themen innovativ und abwechslungsreich einzuführen, zu erarbeiten oder zu wiederholen. [...] Die knappen und übersichtlichen Hinweise, Interpretationen und Arbeitsvorschläge, auf Doppelseiten direkt neben der Karikatur, ermöglichen der Lehrkraft eine schnelle Orientierung ohne lange Vorbereitung.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de
Geschichte unterrichten
Rentenmark, Reichsfarben, Achtstundentag: Der Band versammelt 41 kommentierte Quellen aus dem Bundesarchiv zur Weimarer Republik (1923–1930). Bundesarchiv und Verband der Geschichtslehrerinnen und -lehrer Deutschlands haben die Dokumente gemeinsam ausgewählt und um didaktische und methodische Hinweise ergänzt – eine einzigartige Verbindung aus Archivkompetenz und Unterrichtspraxis. So sparen Sie sich die Recherche und holen Originalquellen direkt in Ihren Unterricht.
Historische Karten eröffnen faszinierende Perspektiven auf Räume und Weltbilder der Vergangenheit. Damit sie im Unterricht mehr leisten als Illustration, liefert das Buch die nötigen Entstehungs- und Nutzungskontexte. Beispiele von der Antike bis zur Neuzeit, passende Textquellen und Arbeitsaufträge stärken Analyse- und Urteilskompetenz im Geschichtsunterricht – digital, quellenbasiert und fächerübergreifend.
Oliver Held präsentiert Karikaturen aus internationalen Archiven, ausgewählt für maximalen Kompetenzzuwachs. Konsequente multiperspektivische Paare, problemorientierte Aufgaben und aktuelle Bezüge ermöglichen zukunftsbedeutsames Lernen.
Der russische Angriffskrieg hat den Bedarf an fundiertem Wissen zur Geschichte Russlands stark erhöht. In einer einzigartigen Kooperation haben der VGD, das Nordost-Institut an der Universität Hamburg sowie das GEI ein Themenheft zur russischen Demokratiegeschichte entwickelt. Die Materialien verbinden historische Forschung mit modernen didaktischen Standards und sind mit Arbeitsaufträgen versehen direkt im Unterricht einsetzbar. Durch alternative Entwicklungen und demokratische Ansätze hinterfragt das Heft den Mythos eines autoritären „Sonderwegs“ und stärkt quellenkritisches, multiperspektivisches Arbeiten.
Praxisnahe Methoden und kreative Lernaufgaben verpackt in einem Band – ideal für Lehrkräfte, die geschichtsdidaktisch fundiert, abwechslungsreich, schüleraktivierend und kompetenzorientiert planen und unterrichten wollen.
Bayern ist das letzte Bundesland, das noch an einem zentral gestellten Staatsexamen festhält. Für die Studierenden bedeutet das eine große Unsicherheit vor der Abschlussprüfung. Für das Fach Geschichte bietet dieser Band eine Handreichung, mit der sich die Studierenden schon ab Studienbeginn auf ihr Staatsexamen an einer bayerischen Universität vorbereiten können. Dazu werden Strategien des Studienaufbaus und der Examensvorbereitung dargestellt und konkrete Hinweise für die Klausurgestaltung gegeben.
Allen Lehrkräften, die Mehrsprachigkeit als einen Aspekt gesellschaftlich-politischen Zusammenlebens im Geschichtsunterricht aufgreifen möchten, bietet dieses Buch Hilfestellungen, Hintergrundinformationen und Anregungen für die Praxis. Zahlreiche Materialien zu den Themen Frühe Neuzeit, 19. Jahrhundert und Nationalsozialismus im Zusammenhang mit Mehrsprachigkeit und ein Zugang über autobiografische Texte erleichtern Stundenplanung und -durchführung. Die didaktischen Vorschläge verbinden Lebensweltbezug, Sprachbildung, die Vielfalt der heutigen Gesellschaft und die Auseinandersetzung mit D…
Fundiert, praxisnah und kompetenzorientiert liefert das Buch Anregungen und Beispielmaterialien für Lehrer*innen, die die Ursachen des Ersten Weltkriegs verständlich und schülernah vermitteln wollen.
Die Autor*innen dieses Bandes haben sich zum Ziel gesetzt, Lehrer*innen bei einem qualitativ hochwertigen Unterricht über die Themen Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg, Holocaust und Aufarbeitung dieser Zeit insbesondere in Österreich nach 1945 zu unterstützen.
In seinem zweiten Materialband stellt Holger Schmenk eine Auswahl bekannter Songs aus den letzten Jahrzehnten vor. Beginnend mit den 90er Jahren greift er dabei jeweils die gesellschaftlich, politisch und sozial relevanten Themen der Zeit auf – von der Wiedervereinigung über Migration, Wirtschaft und Rechtsextremismus bis hin zu den aktuellen Krisen der 2020er Jahre. Alle Songs sind für den Einsatz im Klassenraum aufbereitet und bieten neben deutschen Übersetzungen fremdsprachiger Texte auch Materialvorschläge, didaktische Impulse und Vorschläge für Arbeitsaufträge in beiden Sekundarstufen.
Denkmäler entwerfen, Computerspiele vergleichen, mit Sprachbausteinen unterstützen – diese umfassende Methodensammlung für den Unterricht inspiriert mit abwechslungsreichen, innovativen und aktivierenden Ideen für ein gemeinsames ‚Doing History‘!
Dieses Buch bietet einen praxisorientierten Zugang zu Songs als einer vernachlässigten (Quellen-)Gattung. Die ausgewählten Songtexte zeigen einen thematischen Querschnitt durch verschiedene Jahrzehnte, umrahmt von didaktischen Impulsen und Vorschlägen für den Unterricht.
Entdecken Sie bisher unveröffentlichte Karikaturen zu lehrplanrelevanten Inhalten der NS-Zeit. Multiperspektivisch und doppelseitig aufbereitet mit Interpretation, Intention, Urteil und Aufgaben. Bereichern Sie Ihren Geschichtsunterricht!