Gotteslästerung in Europa
Religionsvergehen und Religionskritik seit 1500. Materialien für den Unterricht
- von
- Eveline G. Bouwers
- unter Mitarbeit von
- Eveline G. Bouwers, Mariam Hammami, Carolin Katzer, Sara Mehlmer, Péter Techet
Das vorliegende Buch versammelt Quellen zur Geschichte der Gotteslästerung und zu anderen Religionsvergehen im Europa der Neuzeit. Die Geschichte der Gotteslästerung erscheint als Spiegel der europäischen Geschichte, der die vielfältigen Entwicklungen und Ereignissen im religiösen, politischen und sozial-kulturellen Bereich reflektiert. Die Zeitspanne reicht bis in das Europa der Gegenwart und verweist damit auch auf aktuelle Konflikte zum Thema. Für den Unterricht bietet das Buch zahlreiche bisher kaum zugängliche Quellen. Sie zeigen die Vielfalt von Religionsvergehen und beleuchten das Span…
| Bestellnummer: | 40553 |
|---|---|
| EAN: | 9783734405532 |
| ISBN: | 978-3-7344-0553-2 |
| Format: | Broschur |
| Reihe: | Geschichte unterrichten |
| Erscheinungsjahr: | 2017 |
| Auflage: | 1. Aufl. |
| Seitenzahl: | 160 |
Das vorliegende Buch versammelt Quellen zur Geschichte der Gotteslästerung und zu anderen Religionsvergehen im Europa der Neuzeit. Die Geschichte der Gotteslästerung erscheint als Spiegel der europäischen Geschichte, der die vielfältigen Entwicklungen und Ereignissen im religiösen, politischen und sozial-kulturellen Bereich reflektiert. Die Zeitspanne reicht bis in das Europa der Gegenwart und verweist damit auch auf aktuelle Konflikte zum Thema.
Für den Unterricht bietet das Buch zahlreiche bisher kaum zugängliche Quellen. Sie zeigen die Vielfalt von Religionsvergehen und beleuchten das Spannungsfeld von (vermeintlichen) Religionsvergehen und (in)akzeptabler Religionskritik. Dank dem interdisziplinären und europäischen Zugriff lassen sich zu fast jedem Lehrplanthema ergänzende Materialien finden, die neue Perspektiven öffnen und zu spannenden Diskussionen anregen. Einleitungstexte, thematische Zuordnungen von Unterrichtsthemen, Quelleneinführungen und Arbeitsaufträge helfen bei der Erschließung für den eigenen Unterricht.
Vorwort
Eveline G. Bouwers
Einleitung
Carolin Katzer
1. Gotteslästerung im Unterricht
1.1 Chancen und Schwierigkeiten bei der Behandlung des Themas
1.2 Lernziele
1.3 Möglichkeiten der fachlichen Einordnung
1.4 Gotteslästerung als multimediales Phänomen
Mariam Hammami
2. Begriffliche und historische Grundlagen
2.1 Die Beleidigung Gottes: Blasphemie (Gotteslästerung)
2.2 Die Irrlehre: Häresie (Ketzerei)
2.3 Häresie und Blasphemie im Vergleich
2.4 Über den Tellerrand: Blasphemie und Häresie in Judentum und Islam
2.5 Weitere Religionsvergehen: Sakrileg und Hexerei
Eveline G. Bouwers
3. Die Frühe Neuzeit
3.1 Die Verrechtlichung von Blasphemie im 16. Jahrhundert
Das Thema im Unterricht
Materialien I: Deutungen
Materialien II: Beispiele
3.2 Häresie im Reformations- und Inquisitionszeitalter
Das Thema im Unterricht
Materialien I: Deutungen
Materialien II: Beispiele
3.3 Religionsvergehen und der Wandel frühneuzeitlicher Staatlichkeit
Das Thema im Unterricht
Materialien I: Deutungen
Materialien II: Beispiele – Vergehen gegen die kirchliche Lehre
Materialien III: Beispiele – Vergehen gegen die religiöse Lehre
3.4 Religionskritik und Religionsvergehen zur Zeit der Aufklärung
Das Thema im Unterricht
Materialien I: Deutungen
Materialien II: Beispiele
Eveline G. Bouwers
4. Von der Französischen Revolution bis zum Zweiten Weltkrieg
4.1 Religion, Politik und Öffentlichkeit im revolutionären Zeitalter
Das Thema im Unterricht
Materialien I: Deutungen
Materialien II: Beispiele
4.2 Liberalismus und religiöser Aufbruch im postrevolutionären Europa
Das Thema im Unterricht
Materialien I: Deutungen
Materialien II: Beispiele
4.3 Religionsvergehen im Kontext der Kulturkämpfe des 19. Jahrhunderts
Das Thema im Unterricht
Materialien I: Deutungen
Materialien II: Beispiele
4.4 Glauben und Unglauben in der Zwischenkriegszeit
Das Thema im Unterricht
Materialien I: Deutungen
Materialien II: Beispiele – Angriffe auf die kirchliche Lehre
Materialien III: Beispiele – Atheismus
Materialien IV: Beispiele – Ersatzkult
Péter Techet
5. Die Nachkriegszeit
5.1 Glauben und öffentlicher Raum im geteilten Europa
Das Thema im Unterricht
Materialien I: Deutungen
Materialien II: Beispiele
5.2 Religion und Säkularismus: Europa seit 1990
Das Thema im Unterricht
Materialien I: Deutungen
Materialien II: Beispiele
5.3 Die Wiederkehr der Religion im 21. Jahrhundert
Das Thema im Unterricht
Materialien I: Deutungen
Materialien II: Beispiele – Judentum
Materialien III: Beispiele – Islam
Péter Techet
6. Staatliches Gesetz und religiöse Gefühle im Europa der Gegenwart
Das Thema im Unterricht
Materialien: Länder
Materialien: Europäische Union
Weiterführende Literatur
1. Gotteslästerung im Unterricht
2. Begriffliche und historische Grundlagen
3. Die Frühe Neuzeit
4. Von der Französischen Revolution bis zum Zweiten Weltkrieg
5. Die Nachkriegszeit
6. Staatliches Gesetz und religiöse Gefühle im Europa der Gegenwart
7. Internetseiten
8. Dokumentarfilme
Geschichte unterrichten
In seinem zweiten Materialband stellt Holger Schmenk eine Auswahl bekannter Songs aus den letzten Jahrzehnten vor. Beginnend mit den 90er Jahren greift er dabei jeweils die gesellschaftlich, politisch und sozial relevanten Themen der Zeit auf – von der Wiedervereinigung über Migration, Wirtschaft und Rechtsextremismus bis hin zu den aktuellen Krisen der 2020er Jahre. Alle Songs sind für den Einsatz im Klassenraum aufbereitet und bieten neben deutschen Übersetzungen fremdsprachiger Texte auch Materialvorschläge, didaktische Impulse und Vorschläge für Arbeitsaufträge in beiden Sekundarstufen.
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Bankrott-Erklärungen sind Ausdruck des Scheiterns in unterschiedlichsten Formen, verbunden mit verschiedensten Absichten. Ihre Folgen haben bisweilen historische Dimensionen, die weit über die unmittelbar Betroffenen hinaus bis in Gegenwart und Zukunft reichen. Dieser Band versammelt Beiträge zu historischen Versuchen, offenkundiges oder drohendes Scheitern zu erklären. Die Aufsätze betrachten jeweils einen konkreten Fall ausführlich. Abgedruckt ist dabei immer auch eine zentrale Quelle. Die Intention der Autorinnen und Autoren ist es, das Phänomen als lohnenden kulturhistorischen Untersuchungsgegenstand zu etablieren und ihn durch das beigefügte Material für Lehre und Unterricht zu erschließen.
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Der Band präsentiert Auswahl von Karikaturen aus dem 19. Jahrhundert zu den Themenfeldern Aufklärung, Vormärz, 1848, Industrieller Revolution, Kommunismus und Kapitalismus, Preußen, dem Kaiserreich, Wilhelm II., der europäischen Mächterivalität und Imperialismus. Wie seine Vorgänger bietet „Geschichte in Karikaturen III“ so die Möglichkeit, zentrale lehrplanrelevante Themen innovativ und abwechslungsreich einzuführen, zu erarbeiten oder zu wiederholen. Die thematisch gruppierten Karikaturen eignen sich auch zum Einsatz im Rahmen des Stationenlernens sowie zu arbeitsteiligen Wiederholung zentraler Themen im Vorfeld der Abiturprüfungen. „Geschichte in Karikaturen“ enthält zahlreiche ausländische – vor allem angelsächsische – Karikaturen und ist somit auch für den bilingualen Geschichtsunterricht verwendbar. Die knappen und übersichtlichen Hinweise, Interpretationen und Arbeitsvorschläge im Doppelseitenprinzip direkt neben der Karikatur ermöglichen der Lehrkraft eine schnelle Orientierung ohne lange Vorbereitung. Warum Karikaturen im Geschichtsunterricht? Karikaturen motivieren, indem sie zum Entdecken, Rätseln und Vermuten einladen und das ästhetische Empfinden ansprechen. Auf fast spielerische Art „zwingen“ Karikaturen die Schülerinnen und Schüler dazu, erworbenes Wissen in neuen Zusammenhängen aktiv anzuwenden. Die Arbeit mit kommentierenden Karikaturen, insbesondere mit „kontrastiven Parallelkarikaturen“ fördert die Ausbildung von Urteilskompetenz und ideologiekritischem Denken. Als visuelle Quelle fördern Karikaturen die Rezeption und Retention von historischen Zusammenhängen besser als traditionelle, rein verbale Medien.
