The Teaching of the History of One’s Own Country
International Experiences in a Comparative Perspective
- von
- Nadine Fink, Markus Furrer, Peter Gautschi
- unter Mitarbeit von
- Martin Basmaci, Michel Charrière, Eugène Désiré Eloundou, Nadine Fink, Markus Furrer, Peter Gautschi, Nobuyuki Harada, Michael Harcourt, Sun Joo Kang, Lyonel Kaufmann, Aude Maltais-Landry, Bob Mark, Ivan Maros, Ndobegang Michael Mbapndah, Ljiljana Milinkovic, Sabrina Moisan, Helene Muhlestein, Karel Van Nieuwenhuyse, Nicole Riedweg, Akiko Utsunomiya, Paul Zanazanian
The question concerning the importance of history teaching at school is closely linked to the one concerning the mediation of the history of one’s own country. Over the past few years discussions and debates about its meaning, content and functions have, however, increased. But the mediation of the history of one’s own country is a precarious undertaking. The volume presents theoretical considerations, empirical studies and practical case examples from a comparative and international perspective. In different states and school systems it becomes clear how the history of one’s own country or t…
Bestellnummer: | 40983 |
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EAN: | 9783734409837 |
ISBN: | 978-3-7344-0983-7 |
Format: | Broschur |
Reihe: | Forum Historisches Lernen |
Erscheinungsjahr: | 2020 |
Auflage: | 1. Aufl. |
Seitenzahl: | 360 |
- Beschreibung The question concerning the importance of history teaching at school is closely linked to the one concerning the mediation o… Mehr
- Inhaltsübersicht Nadine Fink, Markus Furrer und Peter Gautschi: Die Vermittlung der Geschichte des eigenen Landes. Eine besondere Herausforde… Mehr
- Autor*innen Prof. Dr. Nadine Fink, University of Teacher Education, State of Vaud, Lausanne Prof. Dr. Markus Furrer and Prof. Dr. Peter… Mehr
- Downloads Download: Einleitung - Présentation - Introduction ➥ Die Vermittlung der Geschichte des eigenen Landes. Eine besondere Hera… Mehr
The question concerning the importance of history teaching at school is closely linked to the one concerning the mediation of the history of one’s own country. Over the past few years discussions and debates about its meaning, content and functions have, however, increased. But the mediation of the history of one’s own country is a precarious undertaking.
The volume presents theoretical considerations, empirical studies and practical case examples from a comparative and international perspective. In different states and school systems it becomes clear how the history of one’s own country or the nation is conveyed and against what political and social background this happens.
Nadine Fink, Markus Furrer und Peter Gautschi: Die Vermittlung der Geschichte des eigenen Landes. Eine besondere Herausforderung für Wissenschaft und Praxis
Nadine Fink, Markus Furrer et Peter Gautschi: L’enseignement de l’histoire de son propre pays. Un défi majeur du point de vue scientifique et pratique
Nadine Fink, Markus Furrer und Peter Gautschi: The Mediation of the History of One’s Own Country. A Particular Challenge for Science and Practice
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Nadine Fink et Peter Gautschi: Spécificités des leçons d’histoire de son propre pays. À la recherche de caractéristiques pertinentes pour une analyse interculturelle
Nicole Riedweg and Peter Gautschi: Der Einfluss geschichtsspezifischer Überzeugungen von Lehrpersonen auf die Vermittlung der Geschichte des eigenen Landes
Michel Charrière: Die Vermittlung von Schweizer Geschichte im Spiegel gymnasialer Maturitätsprüfungen im Kanton Luzern
Sabrina Moisan, Paul Zanazanian et Aude Maltais-Landry: Enseigner l’histoire de son pays. Quelles postures et pratiques d’enseignants québécois à l’égard de la prise en compte de la pluralité des expériences ?
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Sun Joo Kang: National, Mono-cultural vs. Global, Plural and the Pursuit of Wisdom. History Curricular Debates and the Teaching Culture in the Republic of Korea
Bob Mark: Undermining National Narratives with Family Stories. An Oral History Project in a Palestinian-Jewish School
Michael Harcourt: ‘But Wait, There Was a War in the Waikato?!’. Settler Colonialism, White Ignorance and the New Zealand History Curriculum
Lji ljana Milinković: Der Geschichtsunterricht in Serbien. Ein Beispiel der Vermittlung und Darstellung der Geschichte des eigenen Landes in Südwestserbien
Ivan Maros: Geschichtsvermittlung in Bosnien und Herzegowina. Eine Untersuchung der Vermittlung und Darstellung der Geschichte des eigenen Landes in Zentralbosnien
Martin Basmaci: Die Geschichte des eigenen Landes erzählen. Eine Analyse historiografischer Erzählungen schweizerisch-türkischer Doppelbürger zur Entstehungsgeschichte der Türkei
Information about the authors
Prof. Dr. Nadine Fink, University of Teacher Education, State of Vaud, Lausanne
Prof. Dr. Markus Furrer and Prof. Dr. Peter Gautschi, University of Teacher Education Lucerne, Center of History Education and Memory Cultures Lucerne, Switzerland
Download: Einleitung - Présentation - Introduction
➥ The Mediation of the History of One’s Own Country. A Particular Challenge for Science and Practice
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Any attempt to improve history education depends on a sound knowledge of its current state as well as of possible alternatives. Aiming to broaden nationally limited educational discourse, this book brings together twelve perspectives on history education research from across Europe and America. With a focus on empirical research, each chapter outlines national as well as disciplinary traditions, discusses findings and methodology and generates perspectives for future research, thus allowing insight into remarkably rich and diverse academic traditions. Since the publication of the first edition of this book, empirical research on historical thinking and learning has intensified and diversified. Therefore, each chapter was revised and extensively updated for this second edition. In order to adequately reflect the ever-growing field of research, several authors chose to bring on a coauthor for the updated version of their paper. Additionally, a new introduction provides a comparative perspective on the chapters contained in this volume.
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