Raum
- unter Mitarbeit von
- Alexandra Budke, Christian Fischer, Susann Gessner, Inga Gryl, Christian Heuer, Detlef Kanwischer, Isabelle Nientied, Jana Pokraka, Mario Resch, Tilman Rhode-Jüchtern, Martin Rothland, Antje Schlottmann, Martin Schlutow, Hans-Dietrich Schultz, Sebastian Seidel, Manfred Seidenfuß, Ute Wardenga
„Raum“ ist eine grundlegende Kategorie menschlicher Existenz. Eine traditionelle Diskussion fragt nach der Determinationskraft des „Räumlichen“ auf das Handeln der Menschen und/oder nach der Dominanz des Handelns über das Dinglich-Räumliche. „Macht Euch die Erde untertan!“ könnte gelesen werden als gottgewolltes Primat der Kultur über die Natur. „Raum“ ist nicht nur ein Gegenstand, sondern eine Registrierplatte, eine vielfältige Konstruktion und eine analytische Perspektive. Die Sozialwissenschaften befassen sich deshalb intensiv mit einem spatial turn.
| Bestellnummer: | 40572 |
|---|---|
| EAN: | 9783734405723 |
| ISBN: | 978-3-7344-0572-3 |
| Reihe: | zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften |
| Erscheinungsjahr: | 2017 |
| Auflage: | 1. Auflage 2017 |
| Seitenzahl: | 208 |
„Raum“ ist eine grundlegende Kategorie menschlicher Existenz.
Eine traditionelle Diskussion fragt nach der Determinationskraft des „Räumlichen“ auf das Handeln der Menschen und/oder nach der Dominanz des Handelns über das Dinglich-Räumliche. „Macht Euch die Erde untertan!“ könnte gelesen werden als gottgewolltes Primat der Kultur über die Natur. „Raum“ ist nicht nur ein Gegenstand, sondern eine Registrierplatte, eine vielfältige Konstruktion und eine analytische Perspektive. Die Sozialwissenschaften befassen sich deshalb intensiv mit einem spatial turn.
Tilman Rhode-Jüchtern:
Raum – zur Einführung in das Schwerpunktthema
Hans-Dietrich Schultz:
Von der „Macht des Raumes“
Eine Kritik aus geographiehistorischer Sicht
Sebastian Seidel, Alexandra Budke:
Keine Räume ohne Grenzen –
Typen von Raumgrenzen für den Geographieunterricht
Detlef Kanwischer, Antje Schlottmann:
Virale Raumkonstruktionen – Soziale Medien und Mündigkeit im Kontext gesellschaftswissenschaftlicher Medienbildung
Jana Pokraka, Inga Gryl:
KinderSpielRäume.
Kinder als Spatial Citizens im Spiegel von Intersektionalität, Medialität und Mündigkeit
Susann Gessner:
Möglichkeitsraum Politikunterricht –
Wozu nutzen Schülerinnen und Schüler ihren Politikunterricht?
Forum
Martin Rothland:
Perspektiven der Lehrerbildungsforschung:
Fachübergreifende Einheit oder fachabhängige Differenz?
Isabelle Nientied, Martin Schlutow:
Auf dem Weg zum Reflective Practitioner?
Forschendes Lernen im Praxissemester Geschichte aus der Perspektive von Studierenden
Christian Heuer, Mario Resch, Manfred Seidenfuß:
Geschichtslehrerkompetenzen? Wissen und Können geschichtsdidaktisch
Werkstatt
Ute Wardenga: Revisited:
Alte und neue Raumkonzepte für den Geographieunterricht
Christian Fischer:
„Ottonenland Sachsen-Anhalt“.
Ein raumzeitliches Narrativ und seine Lernpotentiale
Buchbesprechungen
Ursula Münch/Armin Scherb/Walter Eisenhart/Michael Schröder (Hg.):
Politische (Urteils-)Bildung im 21. Jahrhundert. Herausforderungen, Ziele, Formate
(von Klaus Barheier)
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Eine qualitative Studie zu fachdidaktischen teachers‘ beliefs in der ökonomischen Bildung
(von Julian Wollmann und Andres Lutter)
Pohl, Kerstin (Hg.): Positionen der politischen Bildung 2. Interviews zur Politikdidaktik
(von Tonio Oeftering)
Tilman Rhode-Jüchtern: Kreative Geographie. Bausteine zur Geographie und ihrer Didaktik
(von Martin Scharvogel)
Bayrhuber, Horst/Abraham, Ulf/Frederking, Volker/Jank, Werner/Rothgangel, Martin/Vollmer, Helmut Johannes:
Auf dem Weg zu einer Allgemeinen Theorie der Fachdidaktik, Allgemeine Fachdidaktik, Band 1
(von Tilman Grammes)
Abstracts
Autorinnen und Autoren dieses Heftes
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Wer dieses Buch liest, erhält die Bausteine für ein komplettes Programm der modernen Geographie und ihrer Didaktik: Gesellschaft-Umwelt-Verhältnisse, Vielper-spektivität, Konstruktivismus, Kontingenz, Reduktion von Komplexität, Reflexivität, Bildungsstandards und Geographie-Machen in der politischen Praxis. Über 40 ausgewählte Texte aus mehr als 40 Jahren Erfahrung im Fach Geographie in Schule, Universität und Politik geben Einblick in die Denkgeschichte des Faches, Anregungen zur eigenen Standortbestimmung und zur Lehr- und Unterrichtspraxis. Der Reader ist als Lesebuch konzipiert, alle Artikel können auch für sich gelesen werden. Das Buch richtet sich an Fachwissenschaftler und Didaktiker, an Lehrer und Lehrerinnen und an Studierende, die das Nachdenken über Bildung durch Geographie auch in die eigenen Hände nehmen wollen.
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zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften
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