Lehren
- herausgegeben von
- Peter Gautschi, Tilman Rhode-Jüchtern, Wolfgang Sander, Birgit Weber
- unter Mitarbeit von
- Ewa Bacia, Christoph Bulmahn, Georg Götz, Willi Hertelt, Julia Koinova-Zöllner, Barbara Kranz, Michael May, Stefan Müller, Christian Pichler, Wolfgang Sander, Volker Schwier
Lehren Ist die Notwendigkeit der Erziehung eine anthropologische Konstante, so scheint das Lehren mindestens in Hochkulturen eine Notwendigkeit zu sein: Wissen und Können müssen, sollen sie nicht verloren gehen, von Generation zu Generation weitergegeben werden. Seit ihren Anfängen als Wissenschaft ist die Didaktik daher immer wieder mit dem Problemfeld Lehren beschäftigt gewesen. Zuletzt haben die bildungspolitischen Reformen seit den 1970er-Jahren sowie die Folgen der ersten PISA-Studie dieses Problemfeld neu auf die Tagesordnung gesetzt, insbesondere auch in den Fachdidaktiken. Dabei hat d…
| Bestellnummer: | 40405 |
|---|---|
| EAN: | zdg2_16 (Print) / 40405 (PDF) |
| ISBN: | zdg2_16 (Print) / 40405 (PDF) |
| Reihe: | zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften |
| Erscheinungsjahr: | 2016 |
| Auflage: | 1. Auflage 2016 |
| Seitenzahl: | 152 |
Lehren
Ist die Notwendigkeit der Erziehung eine anthropologische Konstante, so scheint das Lehren mindestens in Hochkulturen eine Notwendigkeit zu sein: Wissen und Können müssen, sollen sie nicht verloren gehen, von Generation zu Generation weitergegeben werden.
Seit ihren Anfängen als Wissenschaft ist die Didaktik daher immer wieder mit dem Problemfeld Lehren beschäftigt gewesen. Zuletzt haben die bildungspolitischen Reformen seit den 1970er-Jahren sowie die Folgen der ersten PISA-Studie dieses Problemfeld neu auf die Tagesordnung gesetzt, insbesondere auch in den Fachdidaktiken. Dabei hat das Stichwort „Professionalisierung“ eine zentrale Rolle gespielt.
Die Beiträge zum Schwerpunktthema dieses Heftes beleuchten unterschiedliche Aspekte aus den derzeitigen Professionalisierungs- und Reformdebatten.
Lehren
Wolfgang Sander: Lehren – zur Einführung in das Schwerpunktthema
Christian Pichler:
Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht und fachspezifisches Professionsverständnis, ein Dilemma
Volker Schwier, Christoph Bulmahn:
„Miniaturen sozialwissenschafts-didaktischer Professionalität“ – Über Wissen und Können in unterrichtlichen Praxisphasen
Julia Koinova-Zöllner, Barbara Kranz:
Ist Kooperation lehrbar?
Ewa Bacia:
Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen
Forum
Georg Götz:
Wie fachspezifisch ist narrative Kompetenz?
Stefan Müller:
Multiperspektivität und Reflexivität als Bezugspunkte politischer Bildung
Willi Hertelt, Michael May:
Kritische politische Bildung ohne didaktische Konzeption? Rekonstruktion didaktischer Grundzüge kritischer politischer Bildung
Buchbesprechungen
Thomas Hellmuth: Historisch-politische Sinnbildung. Geschichte – Geschichtsdidaktik – politische Bildung.
(von Dirk Lange)
Autorengruppe Hochschullehre (Hrsg.): Hochschullehre in der Politischen Bildung. Didaktische und methodische Impulse.
(von Kerstin Pohl)
Nicola Brauch: Geschichtsdidaktik
(von Barbara Hanke).
Ulrich Baumgärtner: Wegweiser Geschichtsdidaktik. Historisches Lernen in der Schule.
(von Barbara Hanke) .
Heinrich Ammerer/Thomas Hellmuth/Christoph Kühberger (Hrsg.): Subjektorientierte Geschichtsdidaktik.
(von Martin Nitsche)
Abstracts
Autorinnen und Autoren dieses Heftes
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