Die deutsch-polnische Beziehungsgeschichte im Fokus der Erwachsenenbildung
- von
- Elke E. Theile
In diesem Buch wird ein historiographischer Blick auf die Geschichte der deutsch-polnischen Beziehungen geworfen. Unterschiedliche Erfahrungen, Wahrnehmungen und geschichtliche Deutungen haben ungleiche Erinnerungen und „Geschichtsbilder“ in Polen und Deutschland hinterlassen. Diese Unterschiede in der Erinnerungskultur belasten das deutsch-polnische Verhältnis bis heute.
| Bestellnummer: | 40517 |
|---|---|
| EAN: | 9783734405174 |
| ISBN: | 978-3-7344-0517-4 |
| Reihe: | Wochenschau Wissenschaft |
| Erscheinungsjahr: | 2017 |
| Auflage: | 1. |
| Seitenzahl: | 552 |
0 Einleitung
I Historische und erinnerungskulturorientierte Aspekte zur
deutsch-polnischen Beziehungsgeschichte
I.1 Die deutsch-polnische Nachbarschaftsbeziehung als Erinnerungskulturarbeit der Erwachsenenbildung
I.2 Verschiedene Erscheinungsformen des deutsch-polnischen Verhältnisses von der ‚staatlichen‘ Frühzeit bis zu den Teilungen Polens
I.3 Der katastrophale deutsch-polnische Antagonismus vom 19. Jahrhundert bis 1933
I.4 Vorgeschichte und Phasen des rassistisch-nationalsozialistischen Vernichtungskrieges mit seinen Auswirkungen auf den Migrationskonflikt
I.5 Der Umgang mit der NS-Zeit, mit Krieg, Flucht und Vertreibung und das Bemühen um Normalisierungsprozesse in den deutsch-polnischen Beziehungen bis zur ‚Wende‘ 1989/90
I.6 Politische, wirtschaftliche und kulturelle deutsch-polnische Beziehungsaspekte nach der deutschen Wiedervereinigung 1989/1990 im Rahmen eines ‚neuen‘ Europas
I.7 Konklusion
II Grundlagen der ‚erinnerungskulturanalytischen‘ Erwachsenenbildungsforschung zu Theorie und Praxis am Beispiel der deutsch-polnischen Beziehungsgeschichte
II.1 Erwachsenenbildung – ihre historischen und gesellschaftlichen Rahmenbedingen und der gegenwärtige Diskussionsstand
II.2 Erinnern, Gedächtnis und Erinnerungskultur im Blickpunkt der Erwachsenenbildung
II.3 Voraussetzungen der erwachsenenbildungswissenschaftlichen Erinnerungskulturanalyse
II.4 Kompetenzerwerb und Kompetenzentwicklung in der historisch-politischen Erwachsenenbildung
II.5 Die ‚Lebensmeisterungskompetenz‘ der ‚sinnorientierten‘ Erwachsenenpädagogik
II.6 Paradigmatische Orientierungen des intersystemisch-handlungstheoretischen Kommunikationsansatzes der ‚sinnorientierten‘ Erwachsenenpädagogik für den deutsch-polnischen ‚dialogischen Prozess
II.7 Konklusion
III Organisierte Lernprozesse an Lernorten und neue Lernräume der deutsch-polnischen Zusammenarbeit
III.1 Zur ‚Qualität‘ transnationaler Zusammenarbeit
III.2 Kurzer Überblick zur Genese und Situation der polnischen Erwachsenenbildung
III.3 Deutsch-polnische Lernorte der Erinnerung und der historisch-politischen Reflexion im Rahmen organisierter Lernprozesse in Gedenkstätten
III.4 Deutsch-polnische Städtepartnerschaften als initiierte Lernräume vor dem Hintergrund regionaler und internationaler Erinnerungsorte
III.5 Deutsch-polnische Städtepartnerschaften als offene Lernräume
III.6 Die Deutsch-Polnischen Gesellschaften (DPGs) und das Deutsche Polen-Institut (DPI) als Beispiele eines Bindeglieds des interkulturellen deutsch-polnischen Dialogs
III.7 Konklusion und Ausblick
Literatur- und Quellenverzeichnis
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