Lehrkräfte im Sachunterricht zwischen Anspruch und Wirklichkeit
Unterschätzte Potentiale Politischer Bildung in der Grundschule
- von
- Gesine Bade
Kinder haben ein Recht auf Politische Bildung. Doch häufig werden ihnen politische Themen nicht zugetraut und das Politische ihrer Lebenswelt negiert. Die Berichte der Lehrer*innen in diesem Band geben Einblicke in die vielfältigen Interessen und Fragen von Kindern zu aktuellen und vergangenen Krisen und Konflikten. Die kindlichen Fähigkeiten und wichtigen Potentiale Politischer Bildung werden dabei jedoch weitgehend unterschätzt. Die Gründe dafür sind vielschichtig, wie eine hohe Arbeitsbelastung, Defizite in der sozialwissenschaftlichen Lehramtsausbildung oder fehlende Angebote der Fachdida…
| Bestellnummer: | 41593 |
|---|---|
| EAN: | 9783734415937 |
| ISBN: | 978-3-7344-1593-7 |
| Reihe: | Wochenschau Wissenschaft |
| Erscheinungsjahr: | 2023 |
| Auflage: | 1 |
| Seitenzahl: | 232 |
Kinder haben ein Recht auf Politische Bildung. Doch häufig werden ihnen politische Themen nicht zugetraut und das Politische ihrer Lebenswelt negiert. Die Berichte der Lehrer*innen in diesem Band geben Einblicke in die vielfältigen Interessen und Fragen von Kindern zu aktuellen und vergangenen Krisen und Konflikten. Die kindlichen Fähigkeiten und wichtigen Potentiale Politischer Bildung werden dabei jedoch weitgehend unterschätzt. Die Gründe dafür sind vielschichtig, wie eine hohe Arbeitsbelastung, Defizite in der sozialwissenschaftlichen Lehramtsausbildung oder fehlende Angebote der Fachdidaktik.
Für ihre Dissertation hat Gesine Bade 2024 den Walter-Jacobsen-Preis erhalten.
1. Einleitung
1.1 Erkenntnisinteresse
1.2 Begriffe und Konzepte der
Politischen Bildung der Grundschule
1.3 Forschungsstand und
Desiderate
2. Theoretische Grundlagen
2.1 Warum Politische Bildung in
der Grundschule? Begründungslinien
2.2 Die Marginalisierung
Politischer Bildung im Sachunterricht
2.3 Lehrkräfte als Einflussfaktor
3. Methodische Entscheidungen
3.1 Erkenntnisinteresse und
Forschungsfrage
3.2 Grundlegende methodische
Entscheidungen
3.3 Erhebungsmethode und
Durchführung
3.4 Sampling und Feldzugang
3.5 Datenverarbeitung
3.6 Datenauswertung
3.7 Darstellung der Ergebnisse
und die Rolle der Forscherin
4. Darstellung und Auswertung der Ergebnisse
4.1 Vorstellungen zur Politischen
Bildung
4.2 Erfahrungen mit Politischer
Bildung
4.3 Aussagen über das Vorwissen,
die Fähigkeiten und Interessen von Grundschulkindern in Bezug auf Politische
Bildung
4.4 Belastungsfaktoren –
Umstände, die Politische Bildung erschweren oder verhindern
4.5 Politische Bildung stärken
5. Diskussion und Fazit
5.1 Ergebnisse zusammengefasst
5.2 Anschluss an die Erkenntnisse
von Kuhn und Hilligen
5.3 Implikationen für die Zukunft
Abbildungs- und Tabellenverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Literaturverzeichnis
Dank
Übersicht der Sachunterrichtsprofessuren –56 Professor*innen
Analyse der Themenverteilung in den Beiträgen der Reihe
„[Das Buch] kann Studierenden und Lehrkräften des Sachunterrichts sehr empfohlen werden, um ihr eigenes Verhältnis zum politischen Lehren und Lernen zu klären. [...] Daneben ist das Buch aber auch für Politiklehrerinnen und -lehrer der weiterführenden Schule interessant, weil es Gedanken zu professionsbezogenen Gemeinsamkeiten, Unterschieden und Anknüpfungsstellen fördert."
Christian Fischer, www.budrich-journals.de
„Von der Recherche der historischen Genese der politischen Bildung im Sachunterricht der BRD, über die erhobenen Vorstellungen der Lehrkräfte bis zu aktuellen Desideraten in der Aus- und Weiterbildung der Fachdidaktik des Sachunterrichts – diese Forschungsarbeit von Frau Bade ist ungemein wertvoll für die politische Bildung im Sachunterricht der Grundschulen!“
Prof. Dr. Dirk Lange in seiner Laudatio für Dr. Gesine Bade und ihre Dissertation „Lehrkräfte im Sachunterricht zwischen Anspruch und Wirklichkeit“
Kinder haben ein Recht auf Politische Bildung. Doch häufig werden ihnen politische Themen nicht zugetraut und das Politische ihrer Lebenswelt negiert. Die Berichte der Lehrer*innen in diesem Band geben Einblicke in die vielfältigen Interessen und Fragen von Kindern zu aktuellen und vergangenen Krisen und Konflikten. Die kindlichen Fähigkeiten und wichtigen Potentiale Politischer Bildung werden dabei jedoch weitgehend unterschätzt. Die Gründe dafür sind vielschichtig, wie eine hohe Arbeitsbelastung, Defizite in der sozialwissenschaftlichen Lehramtsausbildung oder fehlende Angebote der Fachdidaktik.
Gesine Bades Dissertation wurde 2024 mit dem Walter-Jacobsen-Preis der DVPB ausgezeichnet.
Wochenschau Wissenschaft
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