Bildung und Demokratie im 20. Jahrhundert
Perspektiven bildungsgeschichtlicher Fachunterrichtsforschung
- herausgegeben von
- Matthias Busch, Anke Wegner
- unter Mitarbeit von
- Matthias Busch, Christian Fischer, Katharina Gather, Edith Glaser, Tilman Grammes, Thomas Heiland, Jascha Hook, May Jehle, Alexander Kather, Wilko Lücht, Torsten Mergen, Stefan Schmid-Heher, Carina Steeger, Sandra Tänzer, Anke Wegner, Larissa Widmann
Die Beiträge des Sammelbands rekonstruieren, wie das Spannungsverhältnis zwischen Bildung und Demokratie in politischen Diskursen, Bildungsmedien, Professionalisierungs- und Unterrichtsprozessen im 20. Jahrhundert verhandelt und gestaltet worden ist.
| Bestellnummer: | 41522 |
|---|---|
| EAN: | 9783734415227 |
| ISBN: | 978-3-7344-1522-7 |
| Reihe: | Wochenschau Wissenschaft |
| Erscheinungsjahr: | 2022 |
| Seitenzahl: | 176 |
Matthias Busch, Anke Wegner
Einführung: Bildung und Demokratie im 20. Jahrhundert
Tilman Grammes
Gesamtdokumentation der Unterrichtswirklichkeit? Hochschuldidaktische
Impulse zur Arbeit mit didaktischen Archiven in der Lehrerausbildung am Beispiel
des Faches Staatsbürgerkunde in der Deutschen Demokratischen Republik (DDR)
Anke Wegner
Historische Schulbuchforschung und Professionalisierung von
Lehrpersonen in der ersten Phase der Lehrerbildung
Diskurs- und Ideengeschichten
Katharina Gather
Zur Begründung eines Schulfaches. Argumentationslinien zum
Stellenwert des Unterrichtsfaches Erziehungswissenschaft
Wilko Lücht
Die ‚Demokratisierung‘ von Latein und Griechisch – Die
Diskussion um die Neuausrichtung des altsprachlichen Unterrichts in der
Bundesrepublik um 1970 aus demokratiepädagogischer Perspektive
Alexander Kather, Edith Glaser
Demokratischer Fachunterricht durch demokratische
Lehrerbildung? Zur Wissensgeschichte einer veränderten
Fremdsprachenlehrerausbildung im Reformprojekt Gesamthochschule Kassel
Torsten Mergen
Ästhetische Bildung, Handlungsorientierung und
Demokratieerfahrung. Einflüsse John Deweys auf den handlungs- und
produktionsorientierten Literaturunterricht
Stefan Schmid-Heher
Politische Bildung an Berufsschulen zwischen Emanzipation
und Unterordnung
Thomas Heiland
Die Bildungsgeschichte und der Fachlehrplan Geschichte in der
Volksschuloberstufe und der Hauptschule in Bayern. Eine historisch-systematische
Analyse der Kontinuitäten und Diskontinuitäten
Unterrichtsmedien & -verfahren
Larissa Widmann
Literarische Perspektiven auf Schule. (Anti-)Demokratische
Lehrerfiguren während der deutschen Zweistaatlichkeit
Carina Steeger
Mechanismen anti-demokratischer Bildung im Deutschunterricht
am Beispiel des Nationalsozialismus
Unterrichtsrekonstruktionen & Beteiligte
Christian Fischer, Sandra Tänzer
Werteerziehung im Heimatkundeunterricht der DDR. Eine
Rekonstruktion ausgewählter Ansätze
May Jehle
„In der Demokratie braucht man ne Mehrheit ...“ – Demokratieverständnisse
in Videoaufzeichnungen aus dem Gesellschaftskundeunterricht in der
Transformationsphase 1990/91
Jascha Hook
„Ich habe es denen nie gesagt“ – Biographie und berufliche
Identität eines Sozialkundelehrers der ersten Generation
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Die Ausbildung von Lehrer*innen ist Dreh- und Angelpunkt für die nachhaltige Stärkung der Demokratiepädagogik. In Zeiten wachsender Herausforderungen für die Demokratie ist die Festigung demokratischer Bildung in der Schule zunehmend von Bedeutung. In ihren Funktionen als Multiplikator*innen und Vorbilder können Lehrkräfte mit der richtigen Ausbildung zu Botschafterinnen und Botschaftern der Demokratie werden. Theoretische und praxisorientierte Beiträge zeigen das Potenzial einer demokratischen Neuausrichtung in der Lehrer*innenbildung. Die Reihe wird ab dem Jahrgang 2023 in der neuen Reihe Jahrbuch Demokratiepädagogik und Demokratiebildung fortgeführt.
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Wochenschau Wissenschaft
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