Selbstbildung und Bürgeridentität
Politische Bildung vor dem Hintergrund der politischen Theorie von Charles Taylor
Seit gut einem Jahrzehnt prägen Kompetenzmodelle und Entwürfe für Bildungsstandards die Diskussionen der Politikdidaktik. Jedoch beruht die bisherige Form dieser „Kompetenzorientierung“ – so die These des vorliegenden Buches – auf der weitgehend unreflektierten Umsetzung bildungspolitischer Vorgaben und dem zweifelhaften Argument der „Anschlussfähigkeit“. Entgegen aller Messbarkeitseuphorie zeigt Christian Meyer-Heidemann die Einseitigkeiten und Widersprüche der so genannten „Empirischen Wende“ der Politikdidaktik auf. Er rehabilitiert einen umfassenderen Anspruch politischer Bildung, der sic…
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| Bestellnummer: | 40049 |
|---|---|
| EAN: | 9783734400490 |
| ISBN: | 978-3-7344-0049-0 |
| Format: | Broschur |
| Reihe: | Wochenschau Wissenschaft |
| Erscheinungsjahr: | 2014 |
| Seitenzahl: | 240 |
1 Einleitung
1.1 Prolog: Zum Verhältnis von Theorie und Praxis
1.2 Zur Ausgangssituation: Kompetenzorientierung in der politischen Bildung
1.3 Problem- und Fragestellungen
1.4 Methodisches Vorgehen
1.5 Forschungsstand
2 Politikdidaktik als praktische Wissenschaft vom Menschen
3 Charles Taylors philosophische Anthropologie
3.1 Die Überwindung des epistemischen Erkenntnisstrebens
3.2 Menschliches Handeln: performance oder significance
3.3 Selbstinterpretation und personale Identität
3.4 Moralische Orientierung durch starke Wertungen
4 Charles Taylors Sozialphilosophie und politische Theorie
4.1 Sprache als Deutungsmuster der Gesellschaft
4.2 Holistische Sozialontologie oder die Ursprünglichkeit des Wir
4.3 Die Fabeln des Naturzustands 4.4 Moderne soziale Vorstellungsschemata
4.5 Identifikation und Patriotismus
5 Politikdidaktische Diskurse
5.1 Bürgeridentität statt Bürgerrolle
5.2 Der Weltbürger als Leitbild der politischen Bildung?
5.3 Zum Status von Wissen in der politischen Bildung
6 Fazit: Selbstbildung und Bürgeridentität
Danksagung
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