Kritik
- unter Mitarbeit von
- Anja Besand, Andreas Eis, Christian Fischer, Georg Götz, Thorsten Hippe, Olaf Jann, Bettina Lösch, Stefan Müller, Thomas Must, Thomas Noetzel, Elia Scaramuzza, Birgit Weber, Alexander Wohnig
KritikIndem Kritik zentrales Antriebsmoment für wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Fortschritt ist und gleichzeitig eine wichtige Kontrollfunktion übernimmt, müsste sie in gesellschaftswissenschaftlichen Didaktiken in Demokratien integraler Bestandteil sein, woran neuere „kritische“ Didaktiken ihren Zweifel bekunden. Welche Rolle spielt Kritik im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht? Welche Komplexität und Widerstande existieren bei der Förderung von Kritikfähigkeit? Wie kann eine kritisch-reflexive Haltung ohne Bevormundung bzw. Überwältigung entwickelt werden, die begründete un…
| Bestellnummer: | zdg1_18 |
|---|---|
| EAN: | zdg 1_18 (Print) / 9783734406829 (PDF) |
| ISBN: | zdg 1_18 (Print) / 978-3-7344-0682-9 (PDF) |
| Reihe: | zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften |
| Erscheinungsjahr: | 2018 |
| Auflage: | 1. Auflage 2018 |
| Seitenzahl: | 176 |
Kritik
Indem Kritik zentrales Antriebsmoment für wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Fortschritt ist und gleichzeitig eine wichtige Kontrollfunktion übernimmt, müsste sie in gesellschaftswissenschaftlichen Didaktiken in Demokratien integraler Bestandteil sein, woran neuere „kritische“ Didaktiken ihren Zweifel bekunden. Welche Rolle spielt Kritik im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht? Welche Komplexität und Widerstande existieren bei der Förderung von Kritikfähigkeit? Wie kann eine kritisch-reflexive Haltung ohne Bevormundung bzw. Überwältigung entwickelt werden, die begründete und seriöse Kritik von anderen unterscheiden kann?
Birgit Weber:
Kritik – zur Einführung in das Schwerpunktthema
Thorsten Hippe:
Kritik der gesellschaftlichen Lebenslüge
Bettina Lösch, Andreas Eis:
Kritische Gesellschaftsanalysen und globale politische Bildung
Georg Götz:
Geschichtsunterricht als Kritik? –
Der Streit um die kritische Geschichtsdidaktik und seine Folgen
Elia Scaramuzza:
Kritik und Normativität in der (Kritischen) Politischen Bildung
Olaf Jann, Alexander Wohnig:
Kritik und Konflikt.
Für eine nonkonformistische Diversität der Standpunkte
Stefan Müller:
Rechthaberei und Reflexion
Forum
Thomas Noetzel:
Politische Bildung in der Krise
Werkstatt
Thomas Must:
Wie kritisch sehen Studierende Fakten, Quellen und Historiographie?
Christian Fischer:
Den Übergang von der Altsteinzeit zur Jungsteinzeit (kritisch) erzählen
Anja Besand:
Vom „Zuwenig zum Zuviel“
Buchbesprechungen
Edited by Monique Eckmann, Doyle Stevick and Jolanta Ambrosewicz-Jacobs:
Research in Teaching and Learning about the Holocaust, A Dialogue Beyond Borders
Marc Partetzke: Von realen Leben und politischer Wirklichkeit
Grundlegung einer biographiebasierten Politischen Bildung am Beispiel der DDR
Carl Deichmann,Michael May (Hg.):
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Alexander Lötscher, Claudia Schneider, Béatrice Ziegler (Hg.): Reader Was soll Politische Bildung?
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Abstracts
Autorinnen und Autoren
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